优秀学习日志选登

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1、优秀学习日志选登：教学活动设计发布者：王桂霞发布时间：2012-10-189:36:10界上永远不变的东西就是“变”。学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学牛在学习活动过程的进行中遇到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要随即应变、果断放弃已有的设计，灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动冃标（包括认知、情感和动作技巧三个领域）、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。如果一位英语教

2、师的课堂设计千篇一律或只是停留在模仿复制阶段，这样就不利于持续激发学牛的学习热情，学生会感到乏味厌倦。任何活动设计都有很多可以扩展的空间，教师要精心设计出多种多样的学习活动，每个学生都是一个新鲜的认知主体，学生与学牛之间存在着个体差异。要想使活动适合每个个体学牛，吸引其兴趣，就要使活动多样化。例如：在教完新单词后，教师在操练巩固或复习词汇时常使用单词卡片进行复习：如教师任抽一张卡片，遮住图片的一部分，让学生猜出单词，并大声地朗读出来。刚刚采用这种方法时，大多数学生兴趣都很高，但如果每次都采用这种方法，学牛会觉得很单调，进而产牛一种厌倦感。因此，我们教师

3、可以考虑别的方法。如在教学“monkey,tiger"等动物类单词时，可将不同的动物玩具分给8个不同的小组，“开火车”传递，在传递过程中必须告诉后者你所传递的动物单词，最后一位同学将玩具递到教师手中，同时读出所传单词。比一比哪组读得准确，速度最快。学生为了保证速度，在第一个同学拿到玩具时,后面的同学势必跟着后面反复练读，变被动为主动，这比教师机械地让学牛一遍乂一遍跟读效果要好得多，而且整个课堂教学会变得轻松乂富有节奏感。或者模仿动物的声音和动作，边学边做边玩，让学生在融行为和语言为一体的情景屮深入角色，参与实践。在动物单词教学中，将全班分成几大组，每组

4、选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作，先后向每组代表发令，要求代表按指令说出单词,全体学生为评判员，用“Yes”或“No”随时作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。这样每个学生都能集中注意力参与活动，使他们体验到成功的快乐。语感的形成学习日志（五）发布者：李春秀发布时间:2012-10-1021:26:11通过这段时间的学习，在专业方面使我深刻的了解关于语调方面。汉语中对句子的调并不严格，因为汉语的调落在每个字上，一般来说不管什么句式用降调多。因此学生不习惯用升调，教师要帮助学生同时

5、使用升调和降调。训练时要让学生有句子整体语调的概念，不要总是着眼于一个一个的单词，要让学生对全句的调有印象。平调Ihaveabook.Youshouldcallher.教学还要关注重音和节奏。重音包括单词重音和句子重音。两者都很重要。学生在读单词时常常出现音对而重音位置不对的现象。比如interesting,hospital等。教学时一定要强调重音，就像汉字的四声与汉字不可分一样。句子重音教学要和节奏教学、句型教学、对话教学结合,通过规范化朗读和背诵而形成句子重音的把握。节奏教学要和重音和停顿联系起来。在练习时要注意这样一种现象：在汉语里，一句话字数多

6、，用的时间就长，而英语里一句话所用的时间是以重音的数目决定的。像唱歌一样，一拍里不管有多少个字，都要在一个拍节里完成。发布者：刘广欣发布时间：2012-10-108:36:25如何利用朗读培养学生的英语语感这些天我认真学习了《小学生英语语感的培养》，结合自己的教学经历颇有感悟。如今朗读成了课堂被人遗忘的角落。下面，我就结合所写谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”初学英语的人耍想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通

7、过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。二、朗读能够帮助学生记忆词汇。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学

8、生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，