任务2探究信息的特征

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1、任务2探究信息的特征（一）教学目标知识与技术（1）理解信息的含义；（2）掌握信息的主要特征。（3）能够说明信息和载体的关系（4）深化对信息的理解，初步形成运用信息特性分析信息现象的意识。过程与方法（1）通过对身边信息的分析、概括、总结，理解信息的含义（2）通过实验、马上行动、观察探究信息的特征。情感态度与价值观（1）培养学生对信息的重要性形成充分的认识与全新的感悟。（2）对信息活动的发展历史形成深刻的感悟，激发学习兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。并能够体会到信息作为一项重要

2、资源，在现代信息社会里，对于人类社会发展的作用越来越明显。（二）教学重难点（1）理解信息的含义（2）描述并理解信息的基木特征。（3）通过对事例的分析，能够说出信息的主要特征。（4）能初步形成运用信息特性分析信息现象的意识。（三）学习情景分析本节内容属于概念性的知识，比较抽彖，难于理解，而由于信息这一词汇的广泛使用，学生对信息都冇一定的认识，但要真正说清什么是信息，似乎又冇些难度，知道信息的特征，但在案例分析时又不能总结出案例屮信息的特征，如何让学生理解信息呢，教学屮教师让学牛对个人的感性认识进行归纳总

3、结，然后在老师的帮助和引导下理解定义，通过分析和思辩，进而捉升口己对信息的认识，然后通过对■信息特征的分析，更进一步理解信息。（四）学习内容分析木节主-要目标是帮助学生理解信息的含义，探究侑息的基本特征。教材通过描述纶活学习中的信息，让学生对以往已有的感性经验进行提炼、归纳和总结，理解信息的含义。在此基础上探讨信息的基本特征，这对学生认识信息的含义将起到积极的帮助。本节采用了“理解含义f讨论"马上行动f案例分析"探究实验的线索组织内容，具体如下：通过列举事例，提取相关信息，理解什么是信息。通过案例分析

4、“昂贵的情报”、阅读“人脑与电脑”、实验“奇怪的火”、马上行动揭示出信息的时效性、可伪性、对加丄处理等特性。信息的-•般特征”，是本节重点，需要教师多加重视，教师在教学时可以引导学生思考信息的其他特征，并进一步挖掘各个特征背后的现实意义。”（五）教学建议木节主要是知识与概念的介绍，没冇技能方面的可操作内容，而纯粹靠讲授进行教学又有一定的局限性，很容易使学生的学习兴趣打折打；另外，初看教学内容，也很难渗透过程、方法、情感等方面的教学目标。如何组织课堂教学，计学牛即充分理解“信息”这一抽象的概念，乂能感受

5、到信息技术课的趣味性，是教学的关键。因此在教学中，采用讲授与问答、互动游戏、小组协作实验等多种方式相结合的教学手段，同时注重把握以下两点：对“信息”，避开对其概念的定义和特征的单向讲授，而要从学生学习和现实生活当中取材，运用明确且生动的语言，让学生在分析实例和问题屮白然地感受到“扑面而来”的信息，从而去领悟信息的内涵。在探究信息特征中，先从讨论开始（如对计算机关机状态是否有信息），让学牛总结出信息的普遍性。再以一个典型案例（例如昂贵的情报）的分析入手，教会学生从案例中研究学习的方法，激发他们更浓厚的学

6、习需求和动机。最后可通过实验、马上行动让学生启用眼、耳、手、脑，在动手做的过程屮总结出信息的特性，以此唤起对课堂的好奇心和兴趣,（六）参考答案1、填写表1一1中所列信息活动的信息载体信息活动信息载体演讲声音看电视声音、图像看报纸文字、图像在网上查资料文字、声音、图像2、实验总结：点燃红蜡烛后，白蜡烛也“燃烧”起来，但是白蜡烛的“火焰”并不能点燃火柴，也不会熄灭，这是因为人们得到了不真实的信息，从这现象可以看出信息是具有可伪性。3、看下面两个图形，它们中间的圆点哪个更大些？答案：两图形中间的圆点一样大。

7、4、马上行动：川线将下列反映信息特性的句了与信息的特性连起來。