高三年级语文上册的教学计划范文

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1、高三年级语文上册的教学计划范文　　　　一、指导思想　　　　结合《普通高中语文课程标准》的学习在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念把课堂的研究性阅读推向深入争取形成一套与新课标配套的新课型　　　　二、教材处理　　　　1、以单元教学为“点”以读写实践为“链”拓展常规教学思路　　　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高因此教师在使用新教材过程中要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”还应注意“阅读”部分

2、与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学避免单一的直线式重复性教学　　　　2、精讲“教读课”指导“自读课”逐步形成探究式能力课型　　　　每个单元精讲1—2篇“教读课”以“课”为例举一反三侧重能力的全程培养突出以学生为中心的思想努力改变教师教学方式从而促进学生的学习方式转变以达“教为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主强调自学课型的内在特点和学法指导不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理　　　　3、重视文言文阅读能力培养增强学生文化底蕴　　　　本学期的学习重点还是应放在积累文言知识理解文章内

3、容增强学生文化功底之上计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣抓好诵读和默写指导并适当为其补充有关文言知识　　　　4、推荐课外阅读书籍扩大学生阅读量不断提高语文积累和素质　　　　充分利用学生的课余时间学生的课外阅读必须安排一定的课时对学生进行阅读指导提出具体的阅读意见做到有计划、有措施、有效果不搞形式不走过场或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教因“校”制宜将课外阅读教学落实到实处本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》　　　　

4、三、具体措施：　　　　我准备从以下几个方面开展工作：　　　　（一）、积极研究课改实施办法　　　　充分利用每周的备课组活动时间有计划、有步骤地与其他高一语文老师讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法做到取长补短优化教案　　　　（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式　　　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境帮助他们树立主体意识根据各自的特点和需要调整学习心态和策略探寻适合自己的学习方法和途径而合作学习有利于在互动中提高学习效率有利于培养合作意识和团队精神因此我鼓励学生在个人钻研的基础上积极参与讨论及其

5、他学习活动善于倾听、吸纳他人的意见学会宽容和沟通学会协作和分享为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况我提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式努力提高组织教学和引导学生学习的质量组织学习小组开展合作性学习落实课前预习疑难问题收集制课堂教学突出学生主体地位努力创设交流、表达空间　　　　（三）、多阅读开阔眼界陶冶情操　　　　除教学上安排的阅读内容外我将充分利用图书馆和网上的资源让学生阅读更多的课外知识同时要求做好摘记写读后感、随笔等这样提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平训练学生学会自己找资料既

6、达到开阔学生的视野又积累资料的目的　　　　（四）、改变做练习的习惯　　　　如何处理练习问题我尝试以下办法：　　　　1、整合原则　　　　将练习处理融合到课文教学当中在课堂上解决因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的它对课堂教学起一定的引导作用因此决不　　　　能将课堂教学与练习的处理分割开来而应该将二者巧妙地整合有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决”这样既让学生学得轻松又能节省教学时间提高课堂效率　　　　2、自由原则　　　　新课标在练习设计上富有弹性及开放性这就为教师

7、和学生自主处理练习提供了灵活的空间教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法此外教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间各取所需要求学生根据自身情况灵活机动地完成学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式总之让每个学生都成为学习的主人让他们不再把练习当成负担　　　　3、重视过程　　　　传统的处理练习的方式是注重结果追求答案的准确性教师提出一个问题常常预先设计好结论然后让学生千方百计进

8、入所谓标准答案的窠臼这种消极接受的方式剥夺了学生独特的阅读体验把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”而重视过程策略是呈现解决问题的过程和方法培养学生分析问题、解决问题的能力运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化对于一些难度不大的理解性练习教师也不要急于让学生说答案而是先让他们思考并将思考的过程说出来最后再说出答案运用过程策略有利于培养学生的思维品质教给