宏观经济学课程笔记

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1、《宏观经济学》课程笔记1:第十二章国民收入核算一、现代宏观经济学的产生——凯恩斯主义1933年Z前古典经济学济学的争论新凯恩斯1929-1933经济大萧条1970年经济滞胀1、大危机对传统经济学的挑战第一、理论脉络：从重商主义、重农学派、亚当•斯密、萨伊等，古典经济学家对宏观经济问题的研究都具有历史的局限性。著名的萨伊定理“供给口身创造需求”,其核心是：重申亚当•斯密的自由贸易、自由竞争的政策主张，反对国家干预。第二、现实的冲突：20世纪20年代末〜30年代初，资本主义世界出现空前的经济危机：人们开始怀疑自由的市场经济。传统的经济学面临挑战，以凯恩斯为代表的现代宏观经济学应运而生。

2、2、凯恩斯革命第一、在经济理论方面否认资本主义能自动实现充分就业的观点。肯定了资本主义存在失业，并从总需求的角度分析失业的原因。由此，建立了一套全新的理论。第二、在经济政策方面否认口由放任的经济政策，主张国家全面干预经济生活，并提出了“财政政策”、“货币政策”等等。第三、在经济学研究的方法上以前的经济学强调个量分析或微观分析。凯恩斯提出对经济进行总量分析，或宏观分析。3、宏观经济学的发展现代宏观经济学产生于萧条时期，一直集中丁短期问题的研究，到20世纪70年代由于出现了滞胀问题。宏观经济学的关注便发生转移。今天，宏观经济学研究：t期经济增长和通货膨胀；短期经济波动和失业。二、宏观经

3、济学研究的主要问题1、为什么经济中存在失业，如何才能实现充分就业。3、2、价格水平是如何变动的？为什么会出现通货膨胀？如何稳定物价?经济中为什么会出现短期波动，如何才能实现长期而稳定的经济增长。如何实现充分就业「如何实现物价稳定卜资源利用问题如何实现长期增长J三、宏观经济学的概念1、内容宏观经济学以经济总体的行为为研究对象，它分析国民经济屮各相关经济总量的决定及其变化，以说明如何实现资源充分利用。2、理解第一、研究对象是经济总体而非单个经济单位第二、研究经济活动中的总量3、宏观经济学与微观经济学的关系既冇对立的一而又冇统一的一而。四、宏观经济学的学习重点1、研究国民收入决定理论提出

4、三个模型第一、收入一支出模型（或曰简单的凯恩斯模型）第二、TS—LM模型第三、总需求一总供给模型（短期经济波动）2、研究宏观经济问题的三大理论第一、通货膨胀理论第二、就业理论（失业理论）第三、经济周期与增长理论3、针对宏观经济目标的实现重点探讨两大政策实现宏观经济口标的主要手段：财政政策、货币政策4、开放经济的宏观经济学开放经济中的均衡：可贷资金市场与外汇市场的均衡（注：课堂上不作统一讲解。）五、咖的概念及其理解1、什么是洌第一、国内生产总值GDPGrossDomesticProduct即：在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物品与劳务的市场价值。第二、熟悉位沪的其他可替代概念：

5、在涉及到一国每年商品和劳务的产出时，经济学家和媒体还用了除Q沪以外的许多名称，女口：产出、总产出、国民产出、收入、总收入、国民收入以及总供给、最终产品价值、增加值、新创造的价值。2、对切的内容的分析第一、市场价值第二、统计的对彖是最终产品第二、最终产品包括物品和劳务第四、吋间和地域限制3、与洌有关的其他概念第一、名义洌和实际洌名义6Z沪是用当年价格计算的GDP。实际是以基年（如某一年）的价格为不变价格，来计算的某一时期的6Z児二者的关系：其差异表现为通货膨胀的影响；如果没有价格的变动则二者相等。第二、潜在GDP和实际GDP潜在Q沪某一国经济中的劳动、资本、土地、企业家才能都得以充分

6、利用时的GDPo实际0仿丿是与过去某一年的价格相关联的一国所冇的农场、工厂、商丿占和机构的总产值。（相对与潜在GDP而言它是能够表现岀来的GDPo）二者的关系：X义GDPGDP潜在GDP虽为客观存在但不可直观，用其变化说明经济增长：而实际GDP则是现实的指标，其围绕潜在GDP上下运动，表现为经济长期增长屮经济周期的短期波动。GDP平减指数第三，&沪和0沪的区别前者以一国的国民为主体，而不论该国民在何处；后者以国土范围为主体，而不论在该国内生产要索的所有者是哪国公民。二者的差额和外国人获得的净收入一致。六、洌的作用、意义及其局限1、砌的指标能衡量什么第一、能衡量所冇人的总收入及其用于

7、产品和劳务的总支出。第二、能衡量社会的失业、通货膨胀、经济增长以及社会经济福利状况。2、妙的指标不能衡量什么6Z沪不能衡量的内容包括：家庭生产、地下经济活动、健康与预期寿命、闲暇时间、环境质量、政治自由等等。七、GDP的计算方法1、GDP是一个关于流量的概念收入和储蓄、投资和折旧。财产、资本。第一、流量与存量①流量是每个单位时间内的数量。如:②存量是在一个时点上存在的量。如:第二、二者的关系“流量”是“存量”的源泉，“存量”是“流量”的部分积累。投资与折旧的流量彩响到