地理学习方法指导(汇编)

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1、地理学习方法指导地理课堂学习的基本方法和技巧地理学习方法的主要内容系统的地理知识是地理事实材料同地理概念、原理冇机结合的報体。在系统地理知识的報个结构和人们认识的结构中，地理事实材料处于基础的地位。地理事实材料包折许多国家、地区和各种各样的地理事物，其范围十分广阔，而且都是各貝-特色的实体,都是我们要认真了解和研究的对象。学习地理是离不开这些事实材料的，耍认真地占有它,学握它。地理事实材料的载体是教科书（地理课本）、各种地图、图表、图像等，通常称之为学习地理的丁•具，学习地理就要学会运用这些学习工具。这是学习地理的垂要基本功，要结介地理知识的学习有计划地练好这些基木功。如学习地形就要学会阅读和

2、绘制等高线地形图和地形剖面图的方法，学习气候就耍会阅读和绘制等高线地形图和地形剖面图的方法：学习气候就耍学会阅读和绘制等温线图、阵水量分布图、等压线分布图等。总之，学什么知识，就学什么方法、练什么基本功。要学会从图中获取地理事实材料，了解地理歩物的空间分布、联系和发展趋向，了解和学握不同地区之间的差异。教科书（地理课本）主耍是用文字语言表述地理事实的。它没有地图、图像那样形象具体给人印象深刻，们•它能抓住地理專实材料的重耍环节给人以粘辟的启示。文图结合的认识和表述地理事实是学习地理的重耍基本功。如用语言文字表述地图、图表内容，或用地图、图表表述教科书的文字材料，都是非常有益的训练。中学地理课的

3、学习方法，主要包抵以下儿个方而：第一，要学会阅读地理教科I儿它包括了解地理教科书的一般农述层次，会区分教材的垂点和非重点，会运川课木插图、练习题和地图册去理解教材。第二，会独立地运用地图这个基本的学习工具。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范由和基本环境状况：会通过地图上反映的地理书实数据，寧握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况。第三，会阅读和绘制简单的示意图和统计图，农述-•般地理问题。示意图包插生产联系图、模示图和形象示意图；统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。第四，会阅读和制作简单表解，表述地理知识及其联系。如单项或多项的地理

4、事物或区域界同的比较表，说明知识系统利槪念体系的知识系统表等。第五，会运用地理知识的逻辑结构云分析地理事实材料和表述地理课题。如根据地理特征的概念内涵概括或表述地理要素特征；根据各地理耍素间的相互制约关系，对地理成因和影响关系的判断和农述；根据生态系统平衡原理对然和人文地理事物和现彖进行评价等。第六，会在复习中概括知识体系。如编制概念体系，概括章、节、段落教材Z间的联系利系统筹。第七，会对所学知识进行H我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。以上儿种学习方法和互联系，纽•成地理课的学习方法体系，贯穿在地理课学习全过程。该学习方法体系的核心和起主

5、导作用的方法是运用地理知识的逻辑结构和运用课本、地图的方法。该体系各种方法，由初中到高中分层次地学习学握，逐步深化熟练。地理学习常规学生在长期的学习生活中，形成了一整奁怎样才能学得授优的学法。即把学习过程归纳为制订学习计划f课前预习（巫点难点）一粘心听讲一课后复习一解决疑难一独立作业一同学互考一系统小结或小考一课外学习等九个有机联系的学习环节，形成较为完整的“学法”体系。学生在掌握了“学法”后，就会得心应手地运用“学法”，达到“十会”，即：会看书;会抓要点、重点；会分析问题思路；会自己做笔记；会自己复习；会归纳学过的知识，形成新的知识结构；会自己归纳出解决某些问题的方法；会用工具书，找资料，列

6、表格；会看参考书；会操作现代化教学工具、模型、做实验。（1）尝试预习：即在大脑中先“过电影”，想想前面的地理教材中，先论述什么，后又写了些什么，木课教材将会学些什么东西，内容结构会怎样安排。依照概况、地形、气候、河流（湖泊）、农业、T业、所辖的市和县以及名胜等去尝试设想。（2）学好教科书。教科书是上课学习的主要依据,教科书文字精炼,结构严谨，论述深刻,学生在借助于教科书时,了解到课本知识的内容、重点、难点和关键，通过分析、比较，学习书中内容。（3）整理好笔记。做到提纲醉忖、中心突出、内容精炼。（4）联系实际认识自然，把大自然的现彖和变化与课文内容相联系。（5）阅读好参考书。提倡学生读参考书，是

7、因为参考书是扩大知识视野的“良师益友”。婆把参考书利教科书冇机地结合起来，无用的参考书往往会给学生增加不必要的课外负衣！。地理学习动机的强化学生学习地理的动机是多种多样的。例如，有些学生觉得从地理知识屮，町以知道很多国内外风土人情，很有兴味；有些学生为了了解祖国的人好河山：也冇的出于以后旅游的目的；当然也冇很多人是为了应付高考……在这众多的学习地理动机中，我们最重视的是学习地理的自党性和认识兴趣，