中学规范化教师培训工作计划范文

《中学规范化教师培训工作计划范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学规范化教师培训工作计划范文　　　　作为基地学校我校已经开展了5年的区域带教活动在这5年中我校积累了一定的带教经验也发现了部分问题今年我校在原来的基础上着重就发现的问题进行改进突出带教课程的培训和带教实效的落实和检查力争更好的完成带教任务让学员在工作中边实践边学习提高带教教师在带教活动中能将经验和方法更好的加以归纳整理让培训活动更规范有序带教理念进一步提升　　　　一、落实带教课程让新教师的培训更系统　　　　1.带教教师学习相关课程理论加强带教学员的理论学习　　　　上一轮培训过程中在区统一布置下我校

2、认真反思了带教活动组织教师编写了关于教学5环节学习的校本带教课程分别从教学5环节的理论依据、实施方法、注意事项、评价标准等多方面对带教的目标、内容、评价反馈做了具体的规范并且去年一年的实践过程中形成了大致的组织实施流程今年我校将继续加强对指导教师的课程培训强化课程意识务必让带教教师在带教过程中有重点、有步骤的加以落实通过教学5环节相关内容的学习让学员在工作中充实其理论依据做到边学习边实践逐步达到合格教师这一目标　　　　2.课程有序落实学校加强监督及时反馈和调整课程设置　　　　近年来由我校带教的学员往

3、往人数较少但是科目却多非常不利于集中培训这也为校本课程的实施带来一定的困难所以今年我校采取教师统一培训在培训中带教教师认真研读了校本课程的相关内容在此基础上学校统一规定了课程培训的时间、课时数、每次培训的重点、难点以教案的形式规范了培训的组织形式和落实要求在此过程中学校对教师的培训进修听课、检查教案、听取学员的反馈等多种形式来确保培训的实际效果　　　　3.开展多样化的学习形式让学员内外兼修挖掘学员的学习动力提升理论应用能力　　　　校本课程的实施帮助学员有了理论上的支持指导教师的指点使得新教师能够很好

4、的解决实践过程中的问题但是这一切还远远不够教师的成长是一个不断发展的过程为此学校统一布置学院的自学内容通过读书笔记、学习案例撰写、阶段小结交流等多种形式帮助学员建立起自我学习的意识学会在工作中自我总结、反思、改进的方法逐步培养作为一名教师的自信心和自豪感学校期望通过一年的理论和实践的培训让新教师能够站稳三尺讲台并且能在专业素养方面打下良好的基础基本掌握自学提高的方法途径通过不断的磨砺自身激发最大的工作热情养成一丝不苟、精益求精的工作态度和职业素养　　　　二、细分培训任务严把培训过程落实重点环节　　　

5、　1.正确认识“18条”所涵盖的广泛要求帮助指导教师明确任务要求　　　　认真研读18条可以发现操作手册规定的任务在规划上有一下特点：　　　　（1）以师德教育带动专业学习；　　　　（2）从教材的分析、教学目标要求分析准备到课堂实施；　　　　（3）指导要求从确保课堂教学的顺利实施到最求课堂实际效果；　　　　（4）从一堂课的实施扩展到对阶段教学任务的把握；　　　　从这些特点可以概括成“由易到难”、“由感性到理性”、“由抽象到具体”为了减缓学员完成这些任务的压力保持一个相对良好的工作信心我校要求在带教过程中

6、在不同阶段要有不同的任务要求要能体现18条的特点做到循序渐进分步骤具体、有序的推进在各个不同的阶段有不同的要求不随意批评、不随意提高要求、不随意增加任务作为指导教师自身要加强学习要做到认真准备指导内容、认真上好展示课、认真进行课后点评辅导加强相关教科研工作做好自身的积累提升做到指导工作和自身提高的双赢　　　　2.加强过程管理为双方学校指导教师之间搭建了交流平台　　　　通过几年的实践我校认为作为基地学校要注重自己的服务地位同时要突出引导的意识在培训过程中要对整个培训负有管理的职责维持我校领导一直很重视

7、见习教师规范化培训工作由校长担任我校见习教师规范化培训领导小组组长分管副校长担任工作小组的组长德育处主任、教务处主任、科研室主任担任组员学校领导平时经常询问带教老师指导工作的进展情况校相关负责人坚持每月一次工作交流会定期听取带教老师的意见了解工作中的实际问题及时解决培训中遇到的实际困难有效推进了带教指导工作同时我校利用学校公开课、教学教育展示周等校园活动积极为学员创设走进课堂、走进校园、走进山天文化的机会而我校也规定带教教师每月要与对方学校的带教教师进行一次交流校方之间也有每学期两次定期交流的要求力

8、争将最新的培训内容、对学员学习的工作学习情况及时互通有无强化培训的时效性　　　　3.重点落实课堂授课和备课环节　　　　新教师的培养是长久任务不可能通过一年的学习实践完成所以在全面培养的同时更要突出重点环节为此我校依据实际将让新教师站稳讲台作为第一要务将课堂教学和备课环节作为重点每周由新教师上两次展示课、听新教师一节课并检查新教师两节课的备课详案通过检查、辅导、课后及时点评等手段帮助新教师把握好备课、上课的重点难点的落实让新教师熟悉备课的各个具体步骤和上课具体细节的掌控