《高考复习讲座》PPT课件

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1、2012高考语文命题分析及复习策略石室中学唐焱（一）2012高考命题简析（二）2012高考复习策略（三）现代文阅读复习训练中应注意的问题（四）作文训练的两个基点四川省招考委、四川省教育厅下发通知公布了2012年命题的科目、原则和指导思想。根据教育部有关文件精神，结合四川实际，今年我省普通高考命题工作将坚持“有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育”的原则，切实贯彻“注重能力考查，引领素质教育，力求平稳推进，确保命题安全和命题质量”的指导思想，遵循教育部考试中心颁布的《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（四川版）》。命

2、制试题，命题内容不超出《考试大纲》和《考试大纲的说明（四川版）》规定的范围和要求。（一）2012高考语文命题简析“注重能力考查”“引领素质教育”“力求平稳推进”“注重能力考查”？简化知识记忆考查基础知识的一、三大题和名句背诵，难度都不大阅读、理解、表达能力要求较高选择题难度不高主观题难度略大高考命题走向注重能力考查“引领素质教育”？课内外的语文积淀文学作品的理解能力（弄清对象、内容和意义，把握内容的层次结构，理解思想情感和内容的内部联系）文学作品的鉴赏能力（应用相关知识和方法，对文学作品进行审美解释和评论）表达能力（语文知识和语言技能在实际运和写作）“力求平稳推进”？能力立意形制题型

3、稳定难易协调适中涉及教材贴近学生生活稳中有新心中有数气定神闲板块有目标阶段有轻重识记要有度试题要精编阅读两手抓表达大小练答题要规范评价要从严（二）2012高考复习策略（三）现代文阅读复习训练中应注意的问题“专题复习训练”模式比照高考试题的命题形式讲授考点知识落实答题模式练习大量阅读试题优点：考试能力长时间反复演练大量同质模拟题（题型能力）尴尬：概括题总答不全、分析题总展不开、鉴赏题总乱用滥用术语、开放题总不到位①“语文能力”与“语文考试能力”相关而不相等。②“语文考试能力”是“语文能力”在规定条件下按照一定要求进行的运用和表达。③“语文能力”是“语文考试能力”的根本。④“语文考试能力

4、”的提升需要从“语文能力”和语文的“考试能力”这两方面入手。不足之一过分注重“考试能力”训练而忽视“语文能力”过分注重“考试能力”训练忽视“语文能力”养成阶段性训练方向有偏差“题型能力”所发展的是学生具体试题情境和条件下学生已有相关知识能力的应用技能和表达水平，而不是被运用的知识能力本身。“专题复习训练”事实上非常容易成为一种最直接针对并最终落实为各种具体题型的“题型能力”操作性训练。“题型能力”训练一种“锦上添花”的提升而不是“雪中送炭”的支撑。“语文考试能力”训练≠“题型能力”训练不足之二阶段性训练重点有偏差重“题型”技能训练而弱各题型所关涉的“语文”能力训练小结：“题型能力”训

5、练充分①学生的各种题型的应对思路、解题方法甚至答案方式得到了较充分的训练和一定的养成，②可以在一定程度上带动了学生的“语文能力”发展。“语文能力”训练不足①作为考试能力基础的“语文能力”的强化、提升不明显。②成为瓶颈限制了“题型能力”等备考训练的收效。建议：①以思维能力发展、高考考点知识掌握和题型技能养成构成备考训的“三个基点”。②大致将备考训练划分为两个阶段。第一阶段：重点突出文本阅读中“理解能力、分析能力和评价能力”这三种语文能力提升训练。第二阶段：在巩固一阶段成果的基础上，重点突出包括“题型能力”在内的“考试能力”的训练。理解、剖析、评价阅读能力的提升训练重要方法1、五、六册教

6、材的利用2、高考现代文选文、教师补充文章的利用3、学生优秀作文的利用1、五、六册教材的利用规定性阅读和提升性阅读规定性阅读：教材课后阅读习题提升性阅读：教师设计具有一定深度阅读要求的思考和练习题例1、“精神胜利法”给阿G带来了什么？例2、“戈多”到底会不会来？例3、“庄子：在我们无路可走的时候”这个题目有什么深意？例4、模仿“庄子：在我们无路可走的时候”这个题目我们可以拟出哪些作文题目呢？例5、契诃夫有一句人生格言：一个人年轻的时候年轻，固然有福，可是如果能把自己的青春保持到进入坟墓为止，那他就更加百倍地有福。这句格言给你带来了哪些思考？2、高考现代文选文、教师补充文章的利用积累性阅

7、读和练习性阅读三境界（池莉）人生有三重境界，这三重境界可用一段充满禅机的语言说明，这段语言便是：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。要活在巨大的希望中（池田大作）属于灵魂的智慧才能属于自己（金马）猛虎和蔷薇（余光中）英国当代诗人西格夫里·萨松曾写过一行不朽的警句：“Inmethetigersniffetherose。”勉强把它译成中文，便是：“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”3、学生优秀作文的读评利用读评结合性阅读见识我和一只会说