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《中学生学思维能力培养的探究与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中学生科学思维能力培养的探究与实践高中物理教材研究性学习的体会太原市第十二中学姚维明减轻学生的思想压力、学习负担，提高学生的能力，特别是科学思维能力，对学生的科学思想、科学行为、科学习惯的养成，创新思维能力的形成，具有深远的意义。如何使学生成为研究型、创新型、开拓型的人才，让中国人也站在“诺贝尔资金”的领奖台上，教材改革、课程改革、样本课程的建立与完善，教学方法的改进，都是我们值得研究的课题。鬲屮锄理朝秒呈骏收團内夕卜先世经邕，•经过充分昂实踐、.何才挛杏定普即。・垛杏缈迟两觀:联杀字虾季啻、.知迟层次分唄、.知迟绩松令理、.弓艸学末、.实用性抵.毎車了科学家也禺维型程,.洼卑了学
2、生寥驗,.注卑了学生禺维能屮、.劲手能刀、.买践链刀的堺养,.注卑了学生的年临特点却认缈规律,.注卑了獗冬学生旳学习劲机,.进卑了堺宠戎学孙.举卑了嘗科W回旳缪令,.举卑了科学植评与人支植聊W渗逵与触旬.陟低了获秒旳華些.圍回舍您学生,.更躺近学生生漬;.者除了7爭无用矽、.植燥旳内奁,.加寧了书I玉收卜获杠挟轨,.WM木矽开取华与歩展宇回,.収苹力虞很木。所以深入研究学习高中物理新教材，领悟教材的编写思想，培养学生科学、严谨的学习习惯，进而培养学生的创新思维能力，是非常必耍、也是非常及时的。研究教材内容，研究教材教法，研究科学家的思维品质，研究学牛•的认知规律，这木身就是研究性学
3、习，这也是“校本”课程的一个重要课题。通过几年的实验教材及新教材学习，我把自己对教材研究的体会笔录下來，供师牛•参考。一、充分挖掘教材，利用资源，培养学生科学家的思维品质伞获学适劲屮,.审纠学生为土作,.裂师为丰号,.顾裂也土作乂展数师,.学时土作乂疑学生,.设迭坦学生境养取內创断挚的科学人才是我们获学即口即,.因”匕获师的勺导作用乂是散学的茨键，把科学家的思维如何转化为学生的思维是教学的垂点，也是难点。••在物理教学中，应当实现如下模式思维能力的转化：实现这一转化，主要靠教师的备课活动，先把科学家的思维转化为教师思维，通过教师的引导再转化为学生的思维，学生在学习中暴霧的思维问题再
4、反馈四教师，教师在教学中便可再调整自己的思维，以适应符合学生学情的物理思维，从而实现教学观念的转变。新编高中物理试验教材在知识体系上特别注重物理知识的产生与形成过稈，如牛顿第二定律的产生过程，牛顿万有引力定律的来源，光速的测定，徳布罗意波的形成，相对论的产生……O都给教师及学生深刻的思考。牛顿定律是怎么产生的呢？①用力推车，车子前进，停止用力，车子就要停下来。因此古希腊哲学家亚里士多德提出：力是维持物体运动的原因。②意大利著名物理学家伽利略的理想斜面实验：如图设想没有摩擦，小球将上升相同的高度;如果逐渐减小右边斜面的倾斜角，小球运动的距离就越远；当右边的斜面水平时，小球将一直运动下
5、去。——力不是维持物体运动的原因。③法国科学家迪卡尔进一步补充完善了伽利略的论点，他认为如果没有其它原因，运动的物体将以同一速度沿着一•条玄线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。①牛顿，站在巨人（亚里士多德、伽利略、迪卡尔）的肩膀上，提出了：一切物体总保持原来的匀速直线运动状态和静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止一一这就是牛顿第一定律。它指明了惯性是维持物体运动状态不变的原因，定性指出力是改变物体运动状态的原因。②力和加速度是什么关系呢？牛顿又从理论上推出了牛顿第二定律：ZF=ma,定量说明了力是改变物体运动状态的原因，即使物体产生加速度的原因。込就是科学的严生,
6、.皐敝晨认缈规律,.込就晨学刁!.两人n•勺竽邈,.自弓旳禺理，.他人旳部助,.自弓的总结,.木爹旳实踐诳近一一科学也谡生。.輿译学习。.込种学习值得我们禺韦、.推广、.Wf学生。.学旦科学家的蜃錐很重要?…教师一的引导很重一要一，…使学生形成科学的一思维更重要!….二、通过科学史实，物理高科技的应用，近代物理，前沿物理，激发学生爱好物理的情d在物理教学中，要培养学生的科学思维能力，首先要培养学生爱好物理、想学物理的情趣。多年的教学实践，我们了解到：奇中字生矽僧理字耳威纟真孝、.秒手逐力挙.容观愿因绘奇中僧理勿迟孤樂、.翁含性遇、.娈化爭样,.丛顶僅学半产半了禺维障碍,.纠至戻怛巒
7、理、.舉邂学巒理$现贋圉是获师获旳圭导作川发韦充分您现申来,.设方濒适嘗乍嘗习够攀旳磧趣,.鋼僅学乍旳禺维不畅，英至厌恶物理。为了培养学住良好的思维习惯，我认为开学初学好绪言，每节课介绍一些科学史尤其重要。其思维框图是：恸理学史绪言及课本屮的重要物理现象（瓦碎蛋全、•鸟笼通电鸟无恙、人造卫星、宇宙之迷……）、高科技应用（计算机的广博应用、光纤通讯、同步通讯卫星、激光技术、核电站……）、功勋卓著的科学家介绍（牛顿、爱因斯坦、居里夫人……），近代物理（相对论、量子力学、原
