中期评估检查具体要求(市级)

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1、信阳市“十二五”课题中期评估检查一、评估程序所有课题均按以下评估程序进行：1.每个课题汇报15分钟左右；2.专家组成员听取汇报，查看档案等资料3.对课题进行2〜3次质疑；4.专家组成员对课题进行简单评议。一-、课题学校带资料要求1.开会时带齐所有课题档案资料2・研究方案（最后一稿，注意和中期研究报告一致）和中期研究报告或研究总结各5份（基本内容一律按A4宋体），并在会上提交给市电教馆。（中期研究报告格式请参考附件2：网络环境下的序列作文教学研究研究报告）3.每个课题学校汇报吋需准备汇报材料一份，并准

2、备汇报课件（汇报材料内容见附件1）。4.课题学校要有2—3人参加本次评估，其中汇报人和课题实际负责人必须参加。汇报人要注意着装，要熟悉课题所有材料（解释专家对课题的质疑）。附件1:中期评估汇报内容附件厶网络环境下的序列作文教学研究研究报告注：评估检查时间会根据省里来检查情况提前通知，估计在三月中上旬。附件1:中期评估汇报内容（一）、学校在课题研究方面所做的工作如硬件、网络建设。学校对课题管理办法，鼓励措施等（结合图片）。（二）、课题提出的意义存在问题，课题解决策略或解决途径办法或理念。用八到十句话概

3、述。（三）、研究内容（重点）。分子课题进行具体操作阐述。（如本课题从以下儿方面进行研究或本课题分以下子课题进行研究）（四）、研究效果结合统计表和统计图，用几句话概述研究效果。（五）、研究结果分析（此部分如果把握不好可不汇报）（六）、研究成果和创新1、研究成果分项目概括叙述课题已取得的成果。总字数在100-150字。2、课题创新简单概述课题研究成果创新和特色。（七）、评价反思用八到十句话，对课题整体评价，提出今后的设想。全国“十一五”现代教育技术课题络环境下的序列作文教学研究研究报告课题立项号：063

4、320261课题名称：网络环境下的序列作文教学研究课题负责人：李顺江所在单位：潦河市第二实验小学单位地址：'累河市五一路656号邮政编码：462000联系电话：0395—2170551电子邮箱：hnlhjcma)126.com结题时间：2010年12月网络环境下的序列作文教学研究研究报告潔河市第二实验小学课题组摘要：在信息社会发展的今天，我们的作文教学更应与时俱进，积极探索网络环境下的教学改革，培养具有竞争能力的未來人才，使学生成为学习的主人，成为自我构建的实践主体，成为当今时代的弄潮儿，有潜力的未

5、来栋梁。其核心是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生获取信息、运用信息的能力，使之能适应社会的迅速变化。基于网络环境下的作文教学能够为实现这一冃标提供最理想的平台。在网络技术□趋成熟的知识经济时代，信息技术的学习越來影响着知识的学习，作文教学难、学生写作难等传统语文教学将进行一次革新尝试，学生在视觉、听觉、情感价值等方面丰富的情况卜，自主学习、乐意完成习作任务。老师将通过网络让学生参与评析，全方面提高作文课堂效率和学生的写作能力。关键词：网络环境序列作文教学训练体系一、课题提出(-)语文新课程标

6、准对作文教学的要求《语文课程标准》前言部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”作文教学屮的问题始终是课程改革屮关注的焦点。课程标准屮提出：加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感。要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。鼓励想象和幻想，鼓励口主写作、力求有创意地表达。小学生作文淡化文体，

7、鼓励不受拘束地表达，少写命题作文，提倡多写观察FI记、生活笔记、书信和随感。重在激发学生练笔的兴趣，在具体要求上，不再从中心、条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的、实用的书面表达能力。(-)学生作文存在的问题与弊端1、望而生畏，退避三舍的心态作文是学生学习语文的最人“天敌”。一写作文许多学生就叫苦连天，感觉握笔千钧，笔管屮难以挤出片言只字。勉强为Z,大多不堪卒读，内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，材料陈I口……作文一直是学生学习语文最大的障碍。因写作对思维活动要求较高，学生望而生畏，退避三舍。

8、2、缺乏素材，写作程式化由于缺乏积累索材，采撷灵思的契机，作文内容人多空洞无物。学生也容易形成“巧妇难为无米之炊”的畏惧心理，对作文兴趣索然，视为畏途。长期以來，在应试教育一统化标准的严酷束缚下，作文教学在观念和实践上堕入极端的畸形化，学生所选题材如出一辙。他们信手套用故事，甚至不惜白欺欺人地虚构故事，这已经成为了一种可怕的作文“流行病”。学生很多时候是为了作文而作文，只是凭借某种语言惯性，结构模式、技巧的运用，纯操作性地向前推进，他们在作文时不约而同地编出雷同的故事