专题08正确运用常见的修辞手法（教师版）

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1、专题08正确运用常见的修辞手法b】厂I中学学科网<3-2-j®高考系列込矗作室.，高考试题对此考点的考查一•般不单独命题，而是将其融丁•其他考点进行综合检测，这样就往往给考生造成一种假象：高考命题不注重对修辞的考查。而实际情况却恰恰相反。正因为这种特殊的命题方式充分体现了高考命题重能力、重运川、重主观、重综合的人趋势，近儿年高考全国卷及地方卷都不约而同地加大了对修辞类试题的考查力度。2013备考中广大考牛需耍注意以下几个方血的问题：一、夯买基础1.熟悉九种修辞格的特点，明辨易混辞格-虽说单独考查修辞格勺可能性不大，但孰悉各种修辞手法的特征及易混辞格的区别，是运用修辞手法的前

2、提。比较而咅，修辞格中的比喻和比拟、借喻和借代、对比和映衬等手法容易混淆，平时要有目代迪进行钛討性的训惊。2.熟悉九种修辞方法的作用，理解和明确其表达效果。比如有的使表达更鲜明生动形象，有的使表达更充实丰富等口掌握修辞手法的主要目的杲鉴赏文学作2和运甲修辞手法匕达思想情感。熟悉各种修辞手法的表达效果，有助于鉴赏和表达。3.形成整体阅读观念。某种手法的表达效果往往杲和上下文甚争2文的主题翠匸•汚上的，修辞句往往是上下文意的延伸或者含蓄表达，解读运用了修辞手法的语F讣页结合上下它文意。.4.提高联想想彖等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来对修辞运用

3、能力的考查，既考语言运用能力，也考思维能力。要写得出，写得正确，首先要想得出，想得正确。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体，也不知表达怎样一个主题。因此，要提高修辞运用能力，关键是耍提高思维能力，尤其是联想、想彖能力。二、学会运用对辨识题，我们要善于抓住各种修辞方法的特征加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞，同时还要注意结合语境来分析。对鉴赏、阅读中的理解题，要考虑不同文体的特点，并H.放在具体的语言环境中、结合内容进行具体阐释;而对表达作用的理解，则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的

4、特殊作用。对运用题，往往是综合题，需要我们考虑各方而的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。评价性的题口，口前不很常见，但也应做好相应的准备，要掌握各种修辞衣具体运用中的要求，也就是要掌握评价的标准。而在“半壁江山”的作文中，也要自觉地、有意识地恰当、灵活、综合地运川各种修辞手法。只有平时在阅读和写作中有意识地多积累、多使川修辞，才能逐渐培养敏锐发掘修辞的语感和提高灵活运用修辞的能力。三、强化训练加强训练，以训练带知识。要经常进行有针对性的重点训练，在训练中总结答题规律，并寻找科学的复习方法。具体操作过程中，要做到全而与重点相结合。复习时耍注意修辞

5、范围的广阔性与内容的全而性（如修辞在语言、词语、句法、篇章等方面的运川），同时突出重点，以《考试人纲》明示的九种为主，旁及其他。【考点定位】2012年《考试大纲》要求：正“确运用常见的修辞方法。”能力层级为D级（表达应川）o“修辞方法”指的是“积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切可能性，使所说所写呈现形象性、具体性和体验性”。实质上，修辞是一种同义语言比较，即使用了修辞方法的语言（客体）比没有使用修辞方法的常规语言（本体）表达要更形象、更具体、更易于感受。“常见的侈辞方法”，即所考查的都是常见、常用或熟悉的。《考试大纲》对此作出了十分明确的界定，规定考查九种

6、，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。“止确运用常见的修辞方法”，指能用（考试大纲》中明确提出的上述九种修辞方法口然牛动地表达，重衣考查运川。不考名词术语。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。根据（考试人纲）的要求，我们可以分解岀以下五个能力考查点：①能够对语言运川屮的常见的修辞方法（考纲所述九种）进行辨识;②能够对语境屮运川修辞方法所表达的内容和表达作用进行理解；③能够对语言运用修辞方法的恰当与否、优劣进行鉴别评价；④能够根据语意和语境要求运用修辞方法农达；⑤能

7、够对作品中修辞方法运用的修辞效果进行鉴赏。【考点PK]要点一=比喻【要点解说】比喻就杲“打比方S即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比方的雪巴八喻体1用来打叱万的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙心须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立•衬比喻的龙胡叫“才示”，用来打比方的事物叫“喻体"，联系二者的词语叫“喻词3★比喻的种类：①明喻：就杲本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式杲：甲像乳「孤存厠体