亚洲的自然环境和人文环境复习指导

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1、亚洲的自然环境和人文环境复习指导汪文达、周意鸿（湖南省浏阳市教育局教科所410300）此文已发表于考试报2009年11份高二地理17期一、主干知识梳理二、学习方法指导1.运用“四步法"，把握区域地理学习主线。学习亚洲地理，第-•步应知道亚洲“在哪里”，即了解亚洲的经纬度位置、海陆位置、政治经济地理位置。亚洲位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，0。〜80。"、60陀〜180。之间，就是分別从海陆位置与经纬度位置來描述的。笫二步应了解“有什么”，即能够描述亚洲的自然地理特征和人文地理特征（具体见“主干知识梳理”）。笫三步应理解“为什么”，即学会分析亚

2、洲地理事物和地理现象产生的原因。亚洲跨越的经纬度范围广以及地形结构复杂，决定了亚洲气候类型的多样性；亚欧大陆与太平洋之间热力性质差界大，从而形成了世界上最为典型的热带、亚热带和温帯季风气候；亚洲地势屮部高、川周低，决定其河流由中部向四周呈放射状分流。第四步应分析“怎么办”，即针对亚洲发展过程中所存在的各种问题，能够提出具体的解决途径、整治措施。如亚洲季风气候导致降水的黍节变化、年际变化人，多发旱涝灾害，一般可通过植树造林、兴修水利工程等措施减轻损失；针对亚洲人口众多及人口增长过快的问题，一般可通过实施计划牛育政策加以控制。通过这条主线，不但

3、串联起了零碎的区域地理知识，而构建了区域地理知识线索，打通了自然地理、人文地理、区域地理三大学习“板块”Z间的联系，能够有效发展学生解决问题的能力。2.综合运用多种方式，建立亚洲心理地图。首先，在“亚洲在世界中的位置”图上，读出亚洲的经纬度位置和相对位置，亚洲与欧洲、北美洲、非洲和大洋州的界线以及亚洲的地形区等内容。其次，在“亚洲地图”上，找出乌拉尔山、苏伊士运河、白令海峡等地理界线，太平洋，重要的经纬线。再次，在空白“亚洲地图”上填注相关地理事物，如乌拉尔山、苏伊丄运河、白令海峡，北回归线、3O°N>北极圈等纬线，60°E>90°E^11

4、O°E^120°E等经线，主要山脉、高原、河流等。最后，在东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚或亚洲局部地图上，落实各地区的经纬度、地形、气候、河流、资源、农业、工业、城市、交通等内容。这些带冇经纬网及特殊地理事物的局部图才是高考命题的切入点。这样一来，在学生头脑中既有区域地图整体感，又有区域地图局部感，可以较好地发展学生的空间能力。3.运用高中地理理论分析区域地理现彖，发展分析问题能力。复习初屮内容时，一定要杜绝出现初高屮地理“两张皮”现象，应十分注重初高中知识的有机整合，运用高中地理原理、地理规律对初中内容进行深化。例如，亚洲气候貝有复朵多样

5、性且大陆性显苦的特征，就需要结合高屮知识来理解。一地气候的形成，一般需要从纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流因素和大气环流等方血进行分析。亚洲位于0。〜80。2从五带划分來看，跨越热、温、寒三带，海陆跨度大，因而气候类型多种多样。亚洲东侧而向太平洋，西侧背靠欧洲，再加上轮廓完整，而积庞大（4400万平方千米），使得沿海与内陆Z间的地而状况、海陆位置的差界极其明显。冬季吋，亚洲大陆散热快、气温低，陆地内部形成蒙古一西伯利亚高压，太平洋上散热慢、气温高，形成阿留中低压，风从陆地吹向海洋，形成寒冷干燥的气候特征：夏季吋，陆地升温较海洋快，亚洲人陆

6、上形成印度低压，太平洋上被夏威夷高压控制，风从海洋吹向陆地，带來丰富的降水，从而形成了世界上最为典型.面积授大的季风气候区。冬季亚欧大陆海洋（太平洋）夏李亚欧大陆海洋（太平洋）1.构建答题模式，提升知识迁移能力。木内容可构建的模式很多，选择几种重要模式予以介绍。例如，分析地理位置的重要性及其影响时，一般从三个方面考虑：①经纬度位置、海陆位置、地形区位置T气候特征-地理环境特征；②交通位置、海陆位置、地形区位置-经济发展、区域战略地位；③分析地理环境各要素的空间结构、空间联系。分析某地地形特点吋，一般从地形类型（海拔、相对髙度）、主要地形区、

7、地势起伏状况、主要地形区分布、重要地形剖面图特征等方面考虑；分析地形成因时，运用地质作用（内力作用、外力作用）与板块运动来解禅；分析地形影响时，既要分析地形对所在区域气候、河流、植被、十壤等自然环境要素的影响，又要分析地形対人类活动（农业、交通线、水利工程、城市区位）的彩响。分析某地气候吋，一般从主要气候类型、气候要素（主要指降水、气温）分布、影响气候因素、气候对动植物和河流的影响、气候与工农业生产的关系等方面考虑；分析河流特征时，一般从河流的水文水系特征、与人类活动关系方而考虑。二、野占诽占突械K亚洲自然环境和人文环境的关系。就一个区域而

8、言，自然环境是人文环境发生发展的基础，同时一个区域的牛产牛活特点，大都有这个区域自然环境的烙印（如图）。例如，亚洲背靠最大的大陆亚欧大陆，面向最大的大洋大平洋，南血为印度洋，这种