125探究串、并联电路电流规律

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1、初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例一、情景导入（3分钟）知识冋顾（1分钟）激发兴趣（2分钟）导学提纲一：1、电路中的电流用来测量？它的使用有那些要求?2、厕出两灯串联的电路图。演示实验1、展示两盏规格相同（不同）的灯串联的电路，观察两灯的亮度情况.学生:教师:教师:学生:二、实验探究（10分钟）（一）探究串联电路中电流的规律思殆观察两个屯路中灯发光情况，提出问题，图中A、B、C三处屯流大小的关系?学牛完成导学提纲一.根据1田i的电路图出现的问题,教师个别点拨。老师做演示实验，激趣引题。思考问题。学生：教师：巡冋指导。讨论问题。课型新授课题探究

2、申、并联电路中电流的规律课时1单位第二实验中学时间2009>10执笔娄哓琨教学目标1、通过探究式实验，得出串、并联电路小电流的规律，学习科学探究的方法.2、在实验过程中，巩固连接电路的训练.止确使用电流表.3、通过学习和实验，锻炼学生动手操作能力，归纳和总结能力，4、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生热爱科学，主动参与、乐于探究。教法探究法、实验法、讨论法学法课前：复习、预习课堂：实验探究、动手实验、合作交流。教具干电池2节，电灯泡3只（其屮两只和同规格，另一只不同），开关一个，学生用电流表1只，导线若干。学具干电池、电灯泡、开

3、关、电流表、导线、探究报告册师生活动设计教学程序设计教材处理设计提出问题：串联电路中各处电流有什么关系?猜想或假设：1、2、3、进行猜想，组内交流。以探究小组为单位，做好猜想记录。学生:教师:小组交流根据学牛反馈情况进行点拨。设计实验:1、2、3、4、设计电路图列出实验器材的名称及数量。组内进行交流、讨论上述步骤的合理性。写出实验的步骤。学生：教师：巡回指导，组织集体交流。分组讨论。学以致用（4分钟）（―）探究并联电路中电流的规律（1（）分钟）学以致用（3分钟）进行实验：学生进行实验并记录实验数据。分析数据得出结论：串联电路各处电流相等1产1尸Ic教

4、师对开始演示实验屮灯泡的亮度情况进行解释。跟踪训练一（学案）1、有人认为用电器要消耗电流，如图2所示屯路，b处电流应比a处的电流小，即，这种说法正确吗？I1_<图22、有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA,那么通过每只灯泡的电流是o根据前面探究活动的儿个环节。1、以小组为单位设计实验“探究并联电路中电流的规律”。2、集休交流，达成共识。3、学生分组实验。4、得出结论:跟踪训练二（学案）1、某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们工作吋的电流分别为200mA、1A、300mA和250mA。如果干路中的电流不许

5、超过3A,这些用电器是否可以同时使用？2、两只灯泡连接后接在电路上，用电流表测得通过它们的电流相等，那么（）学生：分组实验。教师：巡I叫指导。提醒止确使用电流表。学生：交流实验分析结论教师：评价。学生：对开始的演示实验进行讨论。教师：根据学生回答的情况进行分析。学生：完成学案上的跟踪训练。教师：展示答案，学生自我评价。学生：分组实验。教师：巡回指导。学生：完成学案上的跟踪训练，小组交流。教师：对第二题重点点拨。A.这两只灯泡一定是串联的B.这两只灯泡一定是并联的达标检测（4分钟）C.这两只灯泡可能是串联的D.这两只灯泡可能是并联的跟踪训练三（学案）1

6、、如图所示的电路中，电流表A1的示数是通过的电流，电流表A2的示数是通过的电流•从电流表A1、A2的示数，可知通过电池的电流是A.学生：完成练习，合作交流。2、如图，A1的示数是0.5A,A2的示数是0.2A,则A3的示数是教师：岀示答案，重点点拨。3、某同学设计了如图5-54（甲）的电路图來测量干路中的电流，请你帮助他将乙图中的实物连成电路。布置作业甲伴你学：90——91页1——10板书设计教学反思板书设计五、探究串、并联电路屮电流的规律一、吊联电路中电流的规律：串联电路中各处的电流是相等的。二、并联电路中电流的规律：并联电路中干路的电流等于各支路

7、的电流之和。木堂课，我充分发挥学生学习的上动性，激发他们的参与热情，增强学生学习兴趣和信心，一堂课完整地按预定计划完成，也达到了预期日标。学生在操作过程中述存在一些不足之处：1、部分学生操作没能按要求去操作，导致电路接触不良，影响了实验效果。2、部分学生连接好电路厉，急于观察实验现象，没有进行必要的检查，就闭介了开关导致有短路现象的发生。