42探究加速度与力质量的关系

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1、《实验：探究加速度与力、质量的关系》导学案编号：17【学习目标】（一）知识与技能1、学会用控制变量法研究物理规律。2、学会利用函数图像分析物理量之间的关系。3、探究加速度与力、质量的关系。（二）过程与方法1、在学生实验的基础上得出a*F、aoci/m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。2、渗透科学的发现、分析、研究等方法。（三）情感态度价值观通过对a<-F、a-1/m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。【学习重点】探究加速度与力、质量的关系，利用函数图像分析物理量之间的关系。【学习难点】由实验结果得出结

2、论。【知识链接】纸带打点计时器1、打点计时器是测什么的仪器打点周期是多少？2、如何用纸带求加速度？【学习过程X认真阅读教材P71・74页完成下列问题）一、实验目的：1、探究加速度与力、质量的关系。2、掌握利用控制变量法研究多变量之间的关系。3、掌握利用图像处理实验数据的方法。二、实验原理1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中的变化的方法。本试验有F、m、a三个参量,研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与的关系；当质量不变时，加速度与的关系。2、要测量的物理量有

3、：三、实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳，导线，天平，祛码、。四、实验步骤1、用天平测出小车和小桶的质量M和M',把数值记录下来。2、按图把实验器材装好，不挂小桶。3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能拖着纸带在其上面做匀速运动(纸带上点迹均匀)。4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源再放开小车，取下纸带并标上号码。5、保持小车质量不变，改变沙子质量重复做上述试验，把力对应的纸带标好。6、保持力(沙子质量)不变，改变小车质量重复做上述试验，将质量对应的纸带标好。7、计算

4、出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量的倒数的图像。物理量123456质量M1/M加速度a物理量123456作用力F加速度a1/MF()►画出图像：实验结论：物体的加速度与物体的成反比，与物体成正比。五.实验注意事项(1)要使沙和小桶的总质量远小于小车的总质量(mVVM)o(2)平衡摩擦力时不要挂小桶，应连着纸带且通过打点记时器的限位孔。(3)调节木板上的滑轮使拉小车的细线要与长木板平行。(4)起始小车应靠近打点计时器处，且先接通电源后再放开小车。(5)注意不要让小车撞到定滑轮。六、典型例题例题做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出每条纸带的

5、加速度后,将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图,~Z/2X~~~io~~a~~ra(m/s2)1.984.065.958.12F(N)1・002・003・004・00a(m/s')2.402.663.233.981/M(kg_1)0.500・670.801・001、根据表中所列数据，分别划出a-F图像和a-1/M图像。2、从图像可以判定：当M—定时，a与F的关系是当F—定时，a与M的关系是匚3、由a・F图像可知“=o4、由a-1/M图像可知F=例题2：某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是甲乙七、当堂检测

6、1.在利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中不正确的是（）A.平衡摩擦力时，应将祛码盘及盘内祛码通过定滑轮拴在小车上B.连接祛码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行C.平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D.小车释放前应靠近打点计时器，且应先接电源再释放小车2.关于探究加速度与力、质量的关系的实验，下列说法中符合实际的是（）A.通过同时改变小车的质量加及受到的拉力尸的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B.通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C.通过和持小车受力不变，只改变小

7、车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系D.先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系Mmg3.用如图所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验，甲同学根据实验数据画岀的小车的加速度曰和小车所受拉力尸的图象为图中的直线I,乙同学画出的/尸图象为下图中的直线II.直线I、II在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是（）A.实验前甲同学没有平衡摩擦力B.甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了5.在“探

8、究加速度与力、质量的关系”的实验中,在研究加速度日与