09届高考生物考前指导

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1、一、选择题的审軀技巧选择题是生物学高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强,迷惑性越来越人。因其答案的唯一性，又不象非选择题那样具有一定仲缩性，一旦审题iii现偏误，就会导致全错。因此,做好选择题的关键是能否认真审题。1.找准题眼所谓题眼，就是题目考査的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理淸解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时耍努力挖掘题li中显性的或隐性的题眼。例1胚胎干细胞研究在医学上有

2、重人应丿IJ价值。通过移植胚胎干细胞期望可以治疗下列哪一组疾病①糖尿病②高血压③21三体综合征④老年痴呆症⑤白化病⑥肝衰竭A、①②⑤B、②③⑥C、①④⑥D、③④⑤点评:木题学生在答题时，多数是回忆课木屮的例子，单纯靠记忆，但这些病例要全记住也不容易，所以较难得分。其实此题的“题眼”是由“胚胎干细胞”能得到什么，能得到细胞群、组织、器官筹，凡山体内细胞群、组织、器官等功能下降或缺陷引起的疾病理论上可通过培养胚胎干细胞來移植治疗。2.识别陷阱在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常

3、会故布疑阵、巧设陷阱，有吋一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱Z所在。例2在细胞中储存遗传信息的物质是：A.核酸B.脱氧核糖核昔酸C.脱氧核糖核酸D.核糖核酸点评:实际考查中，绝大多数同学选A。错谋的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物的遗传物质”（必修木第一册），但忽视了题干中“在细胞屮”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点，巧妙地设置了一个陷阱。3.辨明词义高屮生物学教材屮，有许多在字面上非常相近的

4、概念或名词，但它们的实际童义却相差很人，如原生质层和原生质体、氧化分解和水解、代谢终产物和消化终产物、细胞死亡和细胞凋亡等。命题者常会以此为基点，考查考牛对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。例3蛋白质水解后的终产物是：A.多种氨基酸B.各种分子量不等的多肽C.二氧化碳、水和尿素D.包括以上三项点评:考杳时很多同学选C,原因在于没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。1.排除干扰设置干扰是一项重要的命题技术

5、。设置干扰主要有两种形式：一是在题干屮设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试屮，考生对于错谋选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。例4在维持人体体温恒定的调节屮，下列说法正确的是：A.肾上腺素和甲状腺激素Z间存在协同作用A.胰岛素和胰高血糖素之间存在拈抗作用B.生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用C.此调节过程以体液调节为主。点评:该题D选项是错误选项，B项和C项是干扰项。5.克服思维定势思维定势的授大特

6、点是不善于区分新认知对彖和IH有经验Z间的差异，仅仅凭借IH有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”，使思维谋入歧途。所以，在而对考题时，要对题口的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运川。例5在缺氧条件下，菜高等植物叶肉细胞屮产生的二氧化碳，川于本细胞的光合作用，至少要通过儿层生物膜：A.2B.4C.6D.8点评:此题考查时，得分率极低。很多学生读完题目之后，山于思维定势的作用，立即作出“二氧化碳产生于该细胞的线粒体”这样的判断，而对“在缺氧条件下”这一条件视而不见

7、。故误选B。变式训练:在缺氧条件下，人体某个肌肉细胞中产牛的二氧化碳，进入血液中，至少要通过几层牛物膜：A.3B.4C.5D.66.挖掘潜在因素潜在因素是题1=1本身没有指明而乂隐含其中的因素。审题时，考牛若不能找出这一因索,那么解题过程就会陷入困境或谋入歧途。因此，在审题吋，应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使Z显性化。例6据统计，在美国东部棉尾兔有8种，而西部多山地区则有23种。在棉尾兔的物种形成过程中，下列哪种因素对能起到重要作用：A.变异B.遗传C.地理隔离D.生殖隔离点评:考生选D者甚

8、多。这些考生认为题口中每一种棉尾兔都分別是一个物种，因而错选。其实题目屮已作了暗示，由“在棉尾兔的物种形成中”可见，所有的棉尾兔都屈于同一••个物种，其潜在因素是：东部的8种和西部的23种棉尾兔都是该物种的不同亚种。认识到这一点，答案也就不难确定了。二、［实验题高分力争］——实验方案的评价要领常见题型的分析和解答技巧随着牛物高考越来越重视对实验能力的考查，实验题形式H趋多样化，其中实验评价题是较常见的形式，考查形式主要有以下几种。1.对照实验的评价山于牛