【课题研究结题报告】和谐社会中道德教育的独特性研究

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1、课题名称：和谐社会中道德教育的独特性研究课题批准号：DEA060111课题级别：国家重点课题课题拨付经费：2万元学科分类：德育课题负责人：冯建军南京师范大学一、简介部分（一）序言课题研究以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，力求发掘多元化背景下和谐社会中道德教育独特性，探明和谐道徳教育的价值基础，为和谐道徳教育实践提供理论支撑，探索具冇屮国特色和鲜明时代精神的学校道徳教育的新路向、新模式。（二）内容摘要面对多元化的时代困境，本研究基于和谐社会理念，立足于

2、道徳共识的探求,并系统研究了多元化背景下道徳教育的核心价值观。同时，以和谐伦理为基础，具休分析了道德教育的价值基础，如公正、自由、宽容以及关怀等。在和谐社会屮，和谐人格成为道徳教育的价值诉求和现实任务。道徳教育应立足于人是关系性存在，致力于培养和谐道徳人格。第一，在个体发展的内在维度上表现为身体与精神两个向度，和谐人格则要身心相宜，要致力于精神与身体的和谐；第二，在人际领域维度上表现为个体与群体两个向度，和谐人格则要群己相依，致力于人际领域屮个体与群体的和谐；第三，在生态圈维度上表现为人与自然两个向度，

3、和谐人格则要天人相亲，致力于生态圈中人与自然的和谐。随着公民社会的兴起和公共生活的凸显，公民教育已经成为道徳教育的时代议题。公民教育依据同心圆扩展原则，可以划分为公民责任伦理教育、国家认同教育、国际理解教育和环境伦理教育。笫一，基于口由选择的公民责任伦理教育;第二，基于民族精神的国家认同教育；第三，基于差异性的国际理解教育；第四,基丁•生态和谐的环境伦理教冇。和谐伦理不同于传统社会的一元价值的强制、灌输，也不同于西方道德相对主义的放任，所以道徳教育要坚持“价值引导和自主选择”的结合，通过开放性的协商对话

4、，培养和谐道徳人格。（三）内容结构图回到人本身：和谐社会道徳教育的发展路向1、寻求道德共识：多元化背景下道德教育的必然选择（1）多元社会与文化价值多元（2）防止一元道徳与警惕价值虚无（3）多元社会与道德共识（4）关注核心价值与基本美徳：多元社会道德教育的任务（5）坚持基准伦理，重建和谐社会的道德共识2、和谐共生：和谐道徳教育的基本价值（1）自由与道徳教育（2）宽容与道德教育（3）关怀与道徳教育（4）公正与道徳教育3、和谐道德人格：和谐社会的道德教育诉求（1）从无“人”到“立人”，教育的人学立场（2）从“

5、人”到“人格”，教育立场的现实化（3）和谐人格：道徳教育的现实诉求4、三维一体：致力于和谐人格的道徳教育（1）身心相宜：致力于精神与身体的和谐（2）群己相依：致力于人际领域中个休与群休的和谐（3）天人相亲：致力于生态圈屮人与自然的和谐5、公民教冇：道徳教冇的基本内容（1）基于自由选择的责任伦理教育（2）基于民族精神的国家认同教育（3）基丁差异性的国际理解教育（4）基于生态平衡的环境伦理教育6、协商对话：和谐社会的道徳教育方式（1）和谐社会与I办商对话（2）现今道德教育中协商对话的缺失（3）走向协商对话的

6、道徳教育方式（4）

7、办商对话式道徳教冇方式实现的条件二、主体部分（-）选题意义、研究价值和创新之处1、选题的意义当前，我国要建设的和谐社会应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与口然和谐和处的社会。”这样的社会，不仅需要道德的支撑，它自身就是一种道德化的社会形态。所以，加强社会主义道德建设，增强和培育公民的道德素质和道德精神,是实现和谐社会的重要手段和现实途径。2、研究价值和谐社会的建设不仅需要道德和道德教育的支撑，也给道德和道德教育提出了要求，这种要求是和谐社会建设的关键。木课题

8、从伦理学的角度考察和审视和谐社会，并从种种和谐关系中揭示其基木的道德规范，这不仅有助于建立符合时代需要的伦理体系，而口有助于完善和谐社会的理论。在实践上，探索和谐社会道德教育的内容、途径、方式，也有利于将和谐社会的道德要求内化为国民的思维方式、行为习惯和人格品行，培养和谐社会的道德人格。此外，木研究还针对当前教育中存在的不和谐问题，探索教育制度改革的方向。强调教育制度的公平、正义和自由；要求关注弱势群体的利益，并最大限度地实现教育资源和利益分配的公平公止。同时也证实教育的公平公止是构成社会和谐的重要组成

9、部分和保证。3、创新之处在理论上提出和完善了社会主义和谐社会的伦理道德体系，提出了和谐社会的道德人格；在实践上探索了和谐社会道德教育的内容和实施要求，并针对社会主义和谐社会建设中的问题，突出了社会主义荣辱观教育和建设公平正义的教育制度价值。（-）课题研究背景及其相关研究综述构建社会主义和谐社会是党中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。和谐社会构建的一个重要基础是全体社会成员的道德水平和与Z和关的