课题研究结题报告

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1、课题批准号：1102024课题类别：一般课题学科分类：小学数学课题负责人：李海立小学高级教师大名县万堤联办小学主要成员：宋桃林杜艳花董富国高飞董芳陈文华张龙崔书金董书强张永康江建玲田红娜《农村小学生数学学习习惯的培养研究》研究报告主持人：李海立摘要：由于农村人口素质较低，有不少家长教育观念落后，加上部分家长外出打工，留守儿童较多，很多孩子没有良好的学习习惯，然而现在也没有一套系统的习惯培养的方法，本课题从学习的学习习惯出发，针对农村小学生的学习习惯的培养，研究探索一个系统的培养办法。本文是“农村小学生良好学习习惯培养的研究”结题报告。文

2、章主要从课题的研究背景、理论意义、研究措施、研究的方法，研究步骤，研究结果与分析和研究效果等几个方面，对农村小学生数学学习习惯的培养做了系统总结。关键词：学习习惯习惯培养方法与策略一、课题研究背景。从农村小学生学习习惯现状调查来看，由于农村人口文化素质较低，大多数学生家长教育观念滞后，通过调查有41.5%的学生家长外出打工，孩子在家学习无人照料，加上农村学校教育管理远远跟不上城市小学教育管理。由此诸多因素造成了农村孩子没有养成良好的学习习惯。通过调查主要表现在：自学能力差，合作能力差，自控能力差，独立思考能力差，不喜欢主动参与，厌学现象

3、严重。新的数学课程标准就已经把“培养学生良好的数学学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。我国当代著名教育改革家魏书生说：“习惯能使事情变得容易，习惯使阻力减到最低点，习惯使体能和心能都节省到最低点。习惯是提高学习效率的源泉。”教育家们的话足以说明在数学教学中培养学生良好的学习习惯的重要性。从目前现有的研究成果来看，还没有一套系统地针对农村小学生数学学习习惯培养的指导策略方案。如何直面现实，抓住矛盾的主要方面，从培养学生良好的学习习惯入手，逐步培养学生的良好学习习惯，让学生获得授之以渔，得益终身的心理感受、成功体验，值得我们小学教育工作者

4、深思。因此本课题具有极高的课题开发价值，我们将在如何培养农村学生良好的数学学习习惯作一番深入地探索研究。一、本课题关键概念的界定1、学习习惯：在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。2、习惯培养：就是指通过一系列的方法，环境影响熏陶，教育指导等教育手段的让学生形成一种自动化的过程。著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良

5、好的习惯”，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中在“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”这一章节明确指出：小学教育要“从行为习惯养成入手”。二、研究的目标：1、使教师的教育教学理论水平和业务素质得到提高，从而改变教学方式，在教学形式上有所创新，整体提升教师业务能力。2、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。3、通过良好数学学习习惯的培养，使学生养成良好的数学学习习惯，为今后数学学习打下夯实的基础。4、打造科研型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持，进一步

6、形成既有研究热情、又有一定研究水平和研究能力的小学数学科研队伍，推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。四、课题研究的内容根据学科特点和学生发展特点，农村小学生学习习惯培养可包涵以下几个方面。1、常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范；②计算认真仔细，画图符合要求；③学会观察事物,.审题认真全面；④课前自学预习，课后回忆复习；⑤听课专心致志，活动积极参与；⑥作业独立按时，作完检查评价。2、独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋

7、、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。3、主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，让身心完全溶入到课堂中去，这就是主动参与的集中表现。4、合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。五、课题研究的步骤第一阶段：研究准备阶段（2011.4——2011.5）1、拟定调查方案，进行现状调查，撰写调查报告。2、确定研究方向，撰写研究方案。3、结合现状调查情况

8、，撰写开题论证报告，邀请有关专家进行开题论证。4、组织课题的开题工作，组织研究人员的培训，进一步明确研究目标，提高研究水平。第二阶段：研究实施阶段（2011.6——2012.12）按计划实施研究，扎实开展各