【思政院】--专业介绍,会当凌绝顶

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1、【思政院】-专业介绍，会当凌绝顶NO.1哲学图行夭下photophotocn本专业培养具冇一定马克思主义哲淫理论素养和系统的专业基础知识，能运用科学的世界观和方法论分析当代世界与中国的现实问题，貝有一定的哲学理论思维能力、创新能力、口头与文字表达能力、社会活动能力和一定的科研能力，具有较高外语水平的理论研究人才以及能在国家机关、文教事业新闻出版、金业等部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。本专业研究生主要通过马克思主义哲淫原著、马克思主义哲学史、屮国哲学史、西方哲学史、现代西方哲学、科学哲学

2、、技术哲学、伦理学、美学、管理哲学、经济学说史、科技史、社会学、国内外哲学发展的前沿专题、社会实践等课程的学习与学术训练，掌握哲学学科的基木方法、治学方法，从而获得哲学理论研究与教学的能力及相应的社会调查能力与分析能力。本专业结合我校建筑工程类专业的淫术背景，主要在科学技术哲学、马克思主义哲学、外国哲学、伦理学、美学等哲学二级学科下，展开建筑哲学、工程哲学、技术哲学、科技与社会、马克思主义人的发展理论、马克思主义文化哲学、西方马克思主义、高校伦理道德理论、工程技术伦理学、管理哲学、建筑美学、文艺美学

3、等方向的研究与教学。NO.2马克思主义基本原理马克思主义基木原理学科是马克思主义理论一级学科卜•的二级学科，授予法学硕士学位。本学科旨在从整体上研究和把握马克思主义基本原理、基本范畴、基木立场和方法，研究和把握马克思主义的完整科学体系，并运用马克思主义的基本理论、观点和方法对当代社会发展中的各种社会思潮、文化发展、人的发展、世界经济与政治等问题分析和研究。本学科旨在培养德智体美全面发展，信仰马克思主义，貝有扎实的马克思主义基本理论知识和宽厚的相关专业知识，比较熟悉马克思主义经典著作，能够较好地运用马

4、克思主义的基木理论、基木立场观点和方法研究和分析现实社会问题，具有一定的创新研究能力，较为熟练地掌握一门外语，了解本学科的前沿动态，能从事与本学科相关的教学、科研、宣传和党政机关、群团组织、学校教育管理等工作的高级复合型人才。NO.3中国经济发展研究昵图网iuujuj.nipic.comSY：chlnaujenmlnNO；201111该学科以科学发展观为指导，以和谐发展为目标，立足中国基本国情，充分运用马克思主义经济发展理论、通过对经济发展的战略、经济发展的资源、经济发展的动力、经济发展的道路、经济

5、发展的条件等内容的研究，探求曲人口大国和资源环境约束决定的屮国经济发展模式。旨在揭示屮国经济发展的总体演化规律，逐步完善屮国特色社会主义经济理论体系。研究内容包括（1）中国特色社会主义市场经济理论研究（2）区域经济发展研究（3）生态经济发展研究。开设课程：马克思主义经典著作选读、马克思主义发展史、屮级政治经济学、社会主义经济理论研究、中级宏观与微观经济学、发展经济学、环境经济学、经济体制比较研究、经济增长理论、经济学说史、屮国经济改革与发展、区域与发展战略研究等。该学科师资职称结构、学历结构、年龄结

6、构合理，梯队比例协调。近年來，木学科教师在权威期刊和核心期刊发表论文40余篇，出版学术专著6部，承担国家级，省部级科研项目10余项，获国家级和省部级教学科研奖丿別多项。NO.4中国特色政府治理理论“中国特色政府治理理论”是一门系统地研究在政府、市场和社会的共同参与下，政府通过治理理念和方法配置公共资源、协调公共组织、调整社会利益关系、化解社会矛盾过程的基木运行规律和一般方法的学科。它是一门以马克思主义理论为指导，特别是以中国特色社会主义理论体系为理论基础，同时吸收政治学、行政学和政府理论等多个学科的

7、营养的综合性学科。木学科的研究对象是政府的治理活动、治理规律和治理方法。中国特色政府治理理论的研究内容是运用治理的视角來构建一个分析问题的理论构架。这个理论框架，在宏观层面上研究政府治理的制度基础，即分析政府治理的制度变迁路径，并以此来构建一个基于政府、市场、社会的政治社会学的分析框架；在微观层而上研究政府治理的模式问题，即从其机制、手段、方法等方而来分析适于政府治理的各种异质性的模式；最后还应该通过大量的案例研究來比较分析这些模式出现的深层次制度原因，为理论研究提供实例的验证，并以此对现阶段我国的

8、政府治理提出模式创新及促进对策。NO.5思想政治教育该学科是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品徳形成，发展和思想政治教育规律，培养人们止确世界观、人生观、价值观的学科。本硕士点培养具冇坚定正确的理想信念，掌握思想政治教育理论与方法，能够胜任教学、科研和管理工作的专门人才。该专业主要开设有马克思主义原著选读、思想政治教育前沿问题专题研究、伦理学原理专题研究、心理健康教育研究、社会研究与调查方法等课程；主耍设冇思想政治教冇与管理研究、心理健康教冇研究、思想政治教