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1、滨河小学的科研工作计划 一、指导思想 贯彻落实罗湖区教育局年度教学工作要点,全面落实科学发展观,配合学校推进高效课堂建设,强势推进反思性教学实践研究,提高教师教科研意识和自我发展意识.以求实的精神,务实的态度,扎实的工作,全面构建学习型校园,使学校教科、教研工作再上新台阶 二、主要工作 (一)抓好常规,保障教科研工作有效进行 1、构建科研生态网络.以一两个龙头课题带动微型课题和教师个人课题,形成学校多层面,多角度的研究课题,营造科科有课题、人人有项目的良好的教育教学研究氛围 2、组建科研教师团队.学校的科研
2、团队以教研组为主体,科组长及骨干教师牵头,各学科主管行政抓落实,成立课题核心研究小组,以教师自由选择为基础,确立较为稳定的研究团队,保证研究的落实.学科组教研计划要体现课题研究内容,安排课题研究活动 3、建立微型研究长效机制.微型课题研究将作为学校科研的重心,解决教师们教育教学的实际问题.各学科组可以学科组为单位申报研究,除此之外,教师也可根据自己的教育教学问题申报课题研究,每学期开学前三周进行申报,由教科室组织通过答辩实施有效研究,(无申报者视同参与学科组的课题研究).课题研究定期举行研究交流活动,期末举行总结交流、评比活动.课题研究
3、时间一般为一学期,也可以为一年.教师个人研究课题时间可灵活一点,但最长不超过一年 4、规范教研、科研过程管理.科研过程:提出教学问题——申报课题研究——拟定研究方案、计划——研讨、答辩论证——修改研究方案、计划——具体开展实施研究——过程交流展示——总结提升.研究过程中注意收集一切原始资料(文字、图片、学生情况等),总结成果形式多样 5、科研、教研活动一体化.科研活动和教研活动尽量整合,科研活动利用教研活动进行.每次教研活动完成科研的一次活动.教研活动要针对一个问题,解决一个问题,获得一点收获.教科室做好管理、服务和指导 6
4、、丰富研究交流学习平台.学校将为研究活动创造条件,展示交流,各课题组开展的活动开放,让其他教师参与.课题组有重要研究活动请提前上报学校教科室.学校将加大活动宣传力度,通过各种渠道进行活动开展情况宣传 7、健全评价激励机制.如在个人、级、科组评优、评先中加入科研要素或加大科研分值比重,鼓励教师积极从事教育科研,学校将根据课题组(教研组)开展过程研究情况和期末总结情况,对各课题组进行评奖,并评出优秀研究人员 教师个人科研考评:参加课题研究情况,承担研究活动情况,论文撰写及获奖、发表情况 年级组科研考评:年级组教师参与课题研究情况
5、,教师文章发表、获奖以及在学校网站上发表交流情况 8、注重课题研究过程中各类资料的积累工作,认真组织阶段性验收,并及时总结反馈 9、重视教师科研论文的撰写及评选工作.继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,加强向外推出的力度,争取论文发表和获奖率有较大的提高 (三)以科研促进常规教研 加大科研与教研整合力度,科研工作务实、落实、 1)课堂教学研究问题化 在常规课堂教学研究过程中重视发现教学突出问题、典型问题,以此为突破口深入教学研究.每次课堂教学研究活动围绕一个主题,解决一个问题,提升一种观念
6、 2)教学问题研究课题化 针对教育教学中的问题即突出问题、典型问题,有意识,有目的,有计划地深入研究.倡导全校教师把自己的或大家的突出问题、典型问题作为微型科研课题进行研究,真正提升教学素养,提高教师们的教育教学研究与实践能力 3)课题研究科学化 教育教学中的典型问题研究列为微型科研课题,进行专题研究,尽量做到研究深入、系统、有效.课题研究做到人员保证,任务落实,计划明确,过程清晰,结果 (三)以反思性教学推进立项课题研究,构建学校科研特色 反思性教学是近年来欧美教学界备受重视的一种促进教师专业发展的教师培养理论
7、,是以追求教学实践的合理性为动力,以学会教学,有效指导学生学会学习,促进师生共同发展为目的,是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的有效策略.本学期学科组以反思性教学研究推进各立项课题的研究,反思性教学研究分三个层面进行: 1、教师个人自我反思:以办公室为单位撰写教学反思周记接龙.(教学反思周记可以是一课的反思,也可是教育故事,教育案例分析)2、在反思性学习中培养学生自觉学习品质:以语数英学科为主,培养学生撰写学习反思,撰写形式与内容由各学科组自定.任课教师在学生反思的基础上进行再反思,有效调整教学策略,提高
8、课堂教学效果.以学科组为单位十月份开展研讨沙龙,十一月底教师撰写案例分析 3、集体反思.以40岁以下老师为主,发挥骨干教师以及老教师的指导作用,以备课组或课题
