大班教研工作计划总结

《大班教研工作计划总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、大班教研工作计划总结　　　　导语：一学期又过去了我们来看看大班教研工作计划总结吧　　　　篇一：大班教研工作计划总结　　　　本学期我们大班教研组以园务精神为指导结合上海市优秀教研组评价指标通过观摩半日活动组织与实践定期研讨课题和交流教育教学案例经验等形式,引导教师在学习与反思的实践中不断摸索、梳理和积累教育经验从而提高教师的教育教学水平推进教研组整体的教研水平下面将从以下几方面进行总结：　　　　一、常规建设：　　　　通过实践观摩、反思、研讨等形式增强教师如何有效组织和开展各环节的意识从而提高不同层次教师组织半日活动的时效性　　　　1、活学活

2、用不断提高不同层面教师的专业化素养　　　　作为幼儿教师应该是全能无所不会由于我们组大部分教师是非师范类专业教师们在技能技巧方面有一定的落差因此我们围绕每月主题内容在月头制定相应的活动内容（美术、音乐等）继续采用一对一的互助形式针对能力弱的年轻教师以级组骨干力量手把手地教她例如：凤凤和YY老师比较年轻弹唱技能较薄弱期初时两位老师连歌曲都不能完整的弹下来于是我们就请骨干老师带教她们我们首先制定每周五为固定时间从了解歌曲的性质到指导老师弹她们唱最后在熟悉曲调的基础上让她们去练习当她们给指导老师看过后满意了才让她们带到自己的实践课中这次当顾老师表

3、扬风风时她像孩子一样笑得可甜啦！为了让年轻教师学以致用我们遵循“陶行知先生”的理念“活学活用”因此每班两位教师做到每周轮换一次开展技能技巧的实践活动此外我们还开展听评活动在这过程中既增强教师的执教能力又帮助教师提升反思能力可见团队合力能使大家取长补短共同学习共同提高　　　　2、理论联系实际了解大班幼儿特点　　　　为了提高教师的自身素养我们组织教师进行了《课程指南》的理论学习在学习的过程中我们针对大班孩子的年龄特点根据生活、学习、运动和游戏四大课程组织教师进行互动式的学习如：学习中些内容和要求是针对大班孩子的些运动的材料和玩法是　　　　适合

4、大班孩子的在大家讨论商量下最终达成一致的内容作为大班孩子必须要达到的此外为了让理论的知识融入于自身的教育实践中每周建议教师们自主学习后写一篇自我反思从而提高自身的修养　　　　此外组长还深入走进班级进行实地观摩半日活动针对每位教师的实际情况和现状进行了分析和指导同时对于级组教师的优势情况进行了肯定对于困惑进行了指导对于不足提出了建议让每位教师都能了解自我更好的进行幼教工作　　　　从中可见有了团队的合力理论的学习和实践的评价才能让教师们了解大班的特点了解自身在半日活动中的问题进行不断修改和调整　　　　二、教研管理　　　　目标：加强教研专题的实

5、践和研究做好专题的过程管理立足“实”、追求“真”、发展“研”不断提高教师的反思和梳理能力　　　　1、商讨区域设置层次　　　　每当新主题即将开展前我们就利用教研组的时间聚在一起大家针对自己班级将要投放的区域内容和材料的层次性进行沟通和交流例如：主题《我是中国人》中有一个区角活动：去旅游在介绍这个区域时教师只投放景点卡片、名称及门票让孩子通过对门票上数字的相加去找相应的旅游景点进行游玩听完介绍后教师们纷纷提出自己的观点给大一班的老师们提出了很多建设性的宝贵意见接着在老师们的建议下大一班两位教师的实践操作下孩子个别化的操作得到了很好的效果　　　

6、　2、组织研讨梳理经验　　　　教研组长组织大家研讨能有效发挥教师研究共同体的作用可以使执教者在执教过程中遇到的困难以及自己不知旁观者清等问题都需要运用集体智慧才能解决例如：大二班的区域游戏：《破译电话号码》当初自己班的两位老师根据自己班孩子的情况把材料分层了三个层次：（即第一层：点数加减运算以箭头表示顺序方向；第　　　　二层：十以内加减法第三层：十以内混合加减法（连加或连减）在大家相互交流的过程中我们建议性把难易分成四层第一层圆点的加或减第二次两个数加法（加法比减法简单）第三层两个数的加或减第四层混合加减每道题目都用格子圈起来第一第二层的

7、题目分别标上序号便于幼儿认识箭头2、把板做大题卡与景点连在一起下面留白让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板上便于幼儿操作、检验3、制作电话查询本便于幼儿操作后比对、检验最终我们共同梳理出了三个经验：1、根据不同孩子的兴趣点与认知能力材料投放体现层次性与及时的调整性2、材料投放的层次性：可从孩子的经验、材料的操作上进行思考同时可运用暗示性的符号提醒孩子内容要同一层面的围绕本区角的目标进行（心中有大目标操作小目标有层次）3、材料投放要具有规范性和可操作性让孩子一目了然便于自己和同伴进行验证　　　　可见教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益在

8、“一课三研”活动中让大家形成了一个共同学习与研究的集体同时不断地通过阶段性的总结与反思减少了年轻教师教育的盲目性增强了有效性帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想　　　　三、师德管理