大班教研总结

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1、大班教研总结[大班教研总结]下半年大班教研组人员再接再厉、团结协作,继续深入主题性网络活动,同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的目标,我们将教研重点放在了探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透到主题性网络活动中去，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责任意识与规则意识,为入小学做好准备.一.利用多种教研途径，为幼小衔接做好准备，大班教研总结。幼小衔接工作是大班第二学期的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题、提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消除

2、其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课、争选“红领巾”活动；大班组老师与小学老师面对面的座谈、以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺利地过渡做好积极的准备，同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动性.二.家园合作，尝试对大班幼儿进行任务意识的培养，幼儿园大班工作总结《大班教研总结》(..)。目前，越来越多的孩子依赖性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识

3、。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，各班与家长及时取得联系，共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；鼓励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发现我们的教育活动收到了积极的效果。三.非常时期的遗憾由于后半学期，杭城“非典”的影响，我们的一些教研活动没有按预期的进程完成，例如，教研组老师策划的一场集认知、语言、情感、艺术于一体的大型义卖活动——“小

4、鬼当家”，不能按计划进行比较遗憾。四.教研活动带给我们的启示教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到教师自身的素质和能力已在不知不觉中成长、进步。大班教研总结2　　第2篇大班流失率攀升对家长的启示　　〖预览〗来自家长帮会员：杲杲槑槑，分享了自己关择园有感之五：幼儿园大班流失率攀升对择园家长启示，可以给正准备入园的家长一些启示。我也不知道从什么时候开始，在这潜水，跟白痴一样悄悄地看，什么都不懂，觉得别的家长懂得好多，好牛掰因为上岸了，所以比较轻松，本着有所取

5、有所予的心态，说说感想，供其他家长参考个人拙见，拍砖的时候手下留情，勿打嘴仗，拉低自己的品味很多前辈，走过前面的一道道关口，依然经常回复晚辈的帖子，我觉得这是一种美德，我深深为之感动。总有一些人，不为一己之利，那么细心来分享心得。最近刚中了大众点评的冰雪奇缘的门票，我想带孩子去，我就搜别的家长写的心得攻略，有个妈妈写得好仔细，连不能穿露脚面的鞋怕冷着，出来的时候稍微缓缓不然一下子太热受不了这种都写了。我留言赞了一下，她还回复了我将心比心一个在社交网络里，能平和无私的人，在现实中可能也是没有太多愤懑的，所以心

6、理学里还为这样赚人品的行为找到了依据。这种举手之劳类似于做好事，所以我很认同，这也是我一个上班狗为什么还洋洋洒洒写这么多的缘故，我连换车换ETC都能写个帖子发车友论坛里，提醒别人这那要注意的。所以，如果我说的内容有不对，诚恳接受批评，但是王顾左右而言他地指责一些无端的事……大班教研总结3　　第3篇幼儿园大班幼儿家教知识点滴　　〖预览〗家长们常常抱怨：教育孩子特别累。最让人头疼的，是孩子与人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提醒了，才会打个招呼，分别时，也要家长提醒了，才会说声再见，根本没有以前的孩子那么懂事

7、、合群，不用怎么教，嘴就甜得不行。　　还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体生活。别的小朋友都结交了许多新朋友，呼朋引伴地玩儿。可他们却孤零零地一个人，不知怎么才能进入这个群体。或者，已经结交了一些玩伴，却由于交往方式的失误，不是与其他人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。　　这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。如果不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友天真活泼的气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进牛角尖。而这些，都对孩子长大后在

8、社会中的发展不利。　　其实，孩子之所以不擅长与人交往，原因并非是由于孩子内向，溯本求源，其原因恰恰是因为家长。初为人父母，家长们缺少教子经验，往往有种不知所措之感，会表现得过于严肃，力求让孩子尽快进步。在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。　　另一方面，家长对孩子的关心过度，事事代为安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一。您是否也做过类