关于教师培训的管理制度有些

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1、关于教师培训的管理制度有些　　　　随着新课程改革的发展我校的教师校本培训工作也随之开始培训抓转变教育观念与时俱进在搞好常规教学工作的基础上抓好对课改的管理和教师校本培训工作以研促教以研促训使课改实验能稳步向前推进　　　　一、加强领导、注重宣传　　　　1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”以分管校长为常务组长负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作　　　　2、学校教务处要把推进课改作为中心工作为课改服好务负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作;要搞好《课题研究》及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中

2、的经验积累、整理课改相关资料　　　　3、要通过多种形式广泛宣传课改让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合　　　　4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励对课改过程中的优秀成果进行及时推广　　　　二、转变观念落实措施　　　　(一)努力转变观念树立“五个意识”　　　　意识决定行为观念指导课改增强使命感强化课改责任意识逐步树立“五个意识”努力完成课改实验任务　　　　(1)要树立课程意识倡导学生自主、合作、探究学习课程不仅是文本课程更是

3、体验课程;课程不再只是知识的载体而是教师和学生共同探求新知识的过程教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材成为课程的开发设计者　　　　(2)要树立开放意识让学生在学习过程中走进社会走进生活拉近与社会、生活的距离让教学内容教学时间、空间教学策略等呈现开放性注重科学和生活的有机整合　　　　(3)要树立综合意识把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中要对学生进行综合素质的培养让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识　　　　(4)要树立评价意识让每个学生能体验到成功和快乐评价既要关注了学生的学

4、业成绩又发现和发展了学生的潜能;既要了解学生的需求又要帮助学生认识自我建立自信要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观尤其是创新精神与实践能力的变化与进步　　　　(5)要树立情感意识尊重学生富有个性的情感体验和思维方式;尊重学主的人格爱护和培养学生的好奇心和求知欲重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值;与学生情感互动心灵沟通共同发展　　　　(二)认真开展活动落实各项措施　　　　1、按规定开齐课程按规定使好课程教材教者要深入理解教材把握编者意图体会教材特点灵活运用教材

5、在课改教学新理念指导下组织课堂教学活动培养学生基础性的学习能力　　　　2、上好体育实践课搞好校本课程开发增强课程育人的针对性和有效性满足学生的兴趣和需要培养学生创造性的学习能力学校以教师为主体争取家长、社区人士的参与结合本校优势学生的兴趣和需要开发或运用校本课程要在积累延伸或开发性资料的基础上编写收集学生开发性阅读材料　　　　3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主以解决观念转变问题的通识性培训;以《课程标准》解读为主要内容结合教材以教师实施新课程操作新课程为目标主要解决在教学实践中发现的问题为

6、主的学科性培训要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神落实好平时的分散培训在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导及时发现和解决在实验过程中出现的问题要充分发挥校园网的作用搜集材料供教师们学习和讨论以提高理论水平和业务能力　　　　4、大力开展以学校为本的教学研究建立以校为本自下而上的教学研究制度　　　　(1)要发挥好教研组的作用认真要研究课程要做好学生学习情况调查确立教学的起点和重点了解学生学年内的变化;要开发课程资源以有利于学生的学习;教师要形成互动教研教学反思课后案例分析的习惯　　　　(2)教师要认真开展好“八个一”活动：每课写

7、一次教学反思;每周一次集中教研探讨教学中存在的问题;每学期向学校提供一个典型教学案例分析;每学期上一节研讨课;每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会;每期至少写一篇课改研究论文;每人建一个班级学生成长记录袋;每学期订好学科实验计划计划内容的制定可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手计划要简明实用　　　　(3)形成课改例会制度搞好集体备课工作集体备课时间要保证每周活动一次每次不少于一节课要人人参与讲究实效集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问交流处理教材的方法探讨如何创造性使用教材及时解决新

8、课程实施中出现的点滴问题　　　　(4)大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议　　　　5、改革课堂教学课堂教学是教师观念转变的载体是新课程实验的关键环节教学中教师既要让学