浅谈让完善制度成为习惯

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1、浅谈让完善制度成为习惯　　　　一本有关制度研究的书中提到制度的最高境界是习惯“当我们能自觉自愿不要强迫就遵守制度与规则了那么文明素质就真提高了社会自然而然就和谐了在秩序中享受自由在自由中遵守秩序那是一个全新的境界”我由衷地认同这句话作为幼儿园的管理者多年来我对幼儿园制度建设作了较深入的研究始终坚持用改革的勇气与实践的智慧在幼儿园营造良好的制度文化环境让完善制度成为习惯　　　　一、让制度的变革成为园所的工作习惯　　　　几年前在我园新同志担任管理工作后如果工作上出现问题在查找责任时他们常常会说“原来的制度就是这样”认为一切责任都在“原来”自己只是“原来”的旁观者这让我认识到在制

2、度的研究创建中首先要优化领导班子的心理结构于是我带领大家学习、讨论、交流达成了一些共识：　　　　制度不是僵硬的是活跃而生动的是可以赋予其生命的　　　　没有最好的制度只有最能顺应园情、促进发展的制度　　　　管理者要认识到制度的优劣没有历史的责任只有今天履职者的义务舞台给了自己手术刀也应掌握在自己手中　　　　在这样的共识下幼儿园制度的动态变革有了土壤做法上也不断创新　　　　对现有制度的审视、分析与调整是学年工作中同规划总结一样必需的任务　　　　制度的调整与完善不再是管理者的事而是全体教职工共同参与、研讨的一项重要工作　　　　为保证教职工民主参与制度改革工作的有序有效进行我们精心

3、设计高效组织年度制度研讨会对制度研究的目标、方式、重点作精心策划充分倾听民意广纳良谏避免就制度谈制度从需要、从园所发展效益上追踪现行制度的缺陷然后予以调整　　　　在每一学年末幼儿园都会召开“班组长总结会”“骨干教师座谈会”“部门工作回顾会”“教研组交流会”等多种形式的年度制度剖析会针对上一年的工作运行、管理问题与发展进程研究制度的适宜性与科学性研究制度实施与年度发展目标间的关系在一次以“照镜子、绘蓝图”为主题的班组长大会上我们以“假如我当园长”为话题设计了“听骂声（放开批判）――找说法（思想碰撞）――动手术（破除旧办法）――聚新智（设计新制度）”等环节让大家放下顾虑“说真话

4、做真人”会上班组长们既敢于批判与剖析现行管理制度的缺陷又能辩证分析与反思自身的问题对制度的功能与优劣有了更理性的思考在研究、分析的基础上对年度绩效考核、教师培训办法、教科研工作等制度作了调整就这样我们始终自下而上汇集民意自上而下引领革新使幼儿园有了对制度动态研究、调整的工作习惯　　　　二、让制度的创新成为管理者的思维习惯　　　　幼儿园发展的核心不只在教育教学的技术革新上更在于有利于打造队伍实力、提升保教质量的制度创新上管理者要善于把握问题的关键敏锐洞察现象背后的症结敢于对原有制度“施手术”形成更科学的管理制度使管理工作规范高效实现与超越幼儿园预期的发展目标　　　　几年来我们

5、秉承“信任也是一种约束”的理念对原有的制度进行改革与创新提出了“民主管理”的系列制度：弹性工作制度、学术通风制度、民主拍板制度等开创了“顺民意、服民心”的管理方法将制度的功能从“管人”调整到“激发人”实现了“管理者信任放手、教师自主自律”的目标　　　　例如对教师的工作评估我们以往都采用“四维一体”的办法即自我评价、管理者评价、同伴评价、家长评价四个方面的综合评估这种方法能较客观地对教师的工作进行评估反馈可几年运行下来我们发现在“评优选先”时教学观摩任务重、显性成果多的教师经常以绝对优势获胜而一些各方面发展较均衡或某方面成绩可圈可点的教师却总是与荣誉无缘通过分析我们看到在对教

6、师的考核评估细目上原制度的设计有失偏颇：教师的专业发展成绩记录集中在教学活动比赛、教学观摩、论文比赛、技能活动竞赛等方面因此在这些方面有优势的教师容易脱颖而出而其他教师的机会就少了因此我们重新设计了教师专业发展评估制度以尊重个体特质、尊重教师专业发展的多元性我们重建了评估细目实现了从期终集中评估记录到日常过程评估记录、从重大活动效果评估记录到日常业务参与状况评估记录、从管理者评估记录到业务活动核心参与者评估记录的转变我们在教师的日常教学工作及教科研活动中以简便易行的描述性评价或图表符号记录的方式记录教师各方面的专业发展状况增加了环境创设、儿童解读、学习材料制作、家长工作、早

7、操编排、节目创编、教育研究、教研活动发言频率与质量等过程评价让更多的教师受到关注并获得肯定与荣誉的机会由此我们还形成了具有园本特色的“教师专业发展电子档案库”让教师感受职业的幸福享受园本培训的福利体验专业发展的成就感　　　　三、让审视制度成为解决问题的习惯　　　　在管理上微观的问题背后往往是制度的问题因此我园在制度研究中形成了新的思维方式：问题或差错是表象制度制定的不科学与执行中的不到位才是根本我们充分重视每一个问题案例从出现的问题与差错出发去审视管理制度将每一个问题案例作为一次审视与完善制度的机会　　　　比如当发