教师课改专业的培训制度

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1、教师课改专业的培训制度　　　　一、师资培训　　　　课改工作中教师观念的变革是最重要的为顺利推进课程改革实验坚持“以理念为先导不断学习不断提高”的原则特制定以下细则：　　　　培训要求：教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习除上级安排的各种培训同时进行校级培训　　　　培训内容：①新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新课程与课堂教学评价；④新课程学习方式、教学方式的变革；⑤《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、《参与式教学活动的设计与实践》、《新课程课堂教学行为创新》等　　　　培训形式：专题讲座、播放光盘、教研组学习、讨论、座谈等　　　

2、　培训课时：师均接受校级培训每学期10课时以上　　　　培训单位：教务处负责组织各种通识培训、各教研组负责与学科相关的培训　　　　一、教学研讨　　　　教师教学理念的体现在课堂开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径　　　　1、集体备课重点探索教材教法新课程教学设计　　　　2、公开教学上实验课、公开课、对比课重点探究新课程的课堂教学实施、新理念在课堂中的体现　　　　3、专题研究重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变以及新课程课堂教学的评价机制　　　　4、教学活动评比开展优质课评比、课改案例、优秀教学设计

3、等评比活动重点探索优质高效的新课程课堂教学及时总结推广课改中的经验　　　　三、制度管理　　　　加强管理是课程改革顺利推进的关键学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度用制度来规范操作用制度来加强管理　　　　1、例会制度课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施每两周召开教研工作会议研讨课堂教学中出现的问题；认真研究这些问题的成因商讨解决问题的有效措施和策略　　　　2、研讨制度要建立以校为本的教师教研制度教师每周集体备课一次每周向各课题组提出一个值得探讨的问题每周或每单元至少写一篇教后感每周要有一个教师作为主题发言进行教学研讨每位老

4、师每学期至少上一节新课程研讨课每学期进行一次教学总结交流　　　　3、家校联系制度开办课程改革实验家长培训班学校在每月基础知识大比拼后组织一次家长座谈会及时了解家长对学校实施课改的意见和建议　　　　4、培训制度教研组每月组织1－2次专题性学习形成不断培训不断提高的良性循环　　　　5、评比奖励制度课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件、优秀教学设计等对新课程实验中成绩突出的单位和个人给予奖励并将优秀课程改革、教育创新主题的论文汇编从汇编中选出优秀作品参加市、地交流　　　　四、课题研究　　　　课程改革是一项十分

5、复杂的过程必须以教育科研为导向深入课题研究学期应以基础教育课程改革为重点结合学校实际进行课题研究加强已批准立项的课题研究与管理本年度承担县级课题三个：张凤梅老师的课题《在小学数学中培养学生自主学习的能力研究》吴荣老师的课题《阅读教学中加强朗读能力的培养》,文菊老师的课题《小学数学教学中读、说、做的实践研究》通过课题研究对于教师而言要求教师们能自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来促进教师的专业发展　　　　五、评价考核　　　　评价在课程改革中起着导向作用它成为课程改革的一个关键环节　　　　1、学生评价淡化评价的选拔功能发挥评价的激励与促进发展功能通

6、过学生小组间的合作与竞争、小组积分、班级积分、学生访谈等多种方法把过程性评价与终结性评价结合起来在评价内容上既重视知识与技能的评价也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面在期末考试的内容、形式和方法上作改进采用书面考查与开放性考查（开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等）相结合的方法并探索允许学生有两次或两次以上考试机会以好的一次作为学生的成绩的评价方式在评价主体上改变单一由教师评价的状况把学生自评、互评、家长评相结合使评价更为民主、客观　　　　2、教师评价摒弃传统的师评模式用新课程理念评价教师评价与考核教师教学工作时主要观其课程改革

7、实验中的态度、实践、创新、成效在评价教师的备课、上课、辅导、科研时把教师新课程理念的体现放在首位评价中注意教师个体差异；注重专业和个性发展　　　　六、各部门职责　　　　为确保我校课程改革的顺利推进学校内各部门要明确职责协同作战部门职责分工如下　　　　教务处：负责学校课程改革实验的组织实施、研究、目标成果形成组织协调相关集中性活动、教师培训工作组织学校课程实施的执行和评估等工作　　　　政教处：负责学校课程改革期间对班级、学生的日常管理工作组织建立关注学生发展性的多维评价体系负责学校课程改革实验的对内、对外宣传通过各种媒体宣传我校课改成绩和经验　　　　

8、各教研组：负责制订各学科课改实验计划研究、开发出具有综合性、开放性和有针对性的学科课题或内容定期开展教研活动每月至少举行1