高中历史 课时跟踪训练14 新人教版必修3

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1、课时跟踪训练(十四)一、选择题1.19世纪中期,一位日本著名维新思想家在读到一本由中国翻译到日本去的书后,拍案感慨,在该书“师夷长技以制夷”主张的引导下,他在思想上实现了从排斥西方到学习西方的重大变化。这本书是(  )A.《海国图志》B.《四洲志》C.《天演论》D.《孔子改制考》[解析] 根据材料中的“师夷长技以制夷”的思想,可知这本书为魏源编写的《海国图志》。[答案] A2.以林则徐、魏源为代表的抵抗派“开眼看世界”行为的实质是(  )A.反对清王朝B.向西方学习,寻求强国御侮之道C.“自强”“求富”,发展资本主义D.启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼[解析] 以林则徐、

2、魏源为代表的抵抗派“开眼看世界”的实质是向西方学习,寻求强国御侮之道。[答案] B3.观察下列历史人物与书影,哪项说法与史实不相符合(  )A.该书关注时局,对当时的思想解放有重要的启迪作用B.图中人物早期满脑都是封建纲常伦理道德C.“师夷长技以制夷”即学习西方先进的技术与制度D.该书出版时,在广州的英国人大为惊恐[解析] 林则徐、魏源的新思想“师夷长技以制夷”中的长技指的是西方先进的技术,并不包括制度,选择C项。[答案] C4.“体用者,即一物而言之也。有牛之体,则有负重之用;有马之体,则有致远之用。未闻以牛为体,以马为用者也。”这一言论针对的是(  )A.抵抗派

3、B.洋务派C.顽固派D.维新派[解析] 依据“体用者,即一物而言之也”“未闻以牛为体,以马为用者也”可知是体用不统一,针对“中体西用”,提出“中体西用”主张的是洋务派,故B项正确。[答案] B5.下列对“师夷长技以制夷”这一主张理解正确的是(  )①向西方寻求强国御侮之道 ②仍然以天朝上国自居 ③其中的“技”重点是指军事技术 ④已经对中国的落后有了充分认识A.①②④B.①③④C.①②③D.①③[解析] “师夷长技以制夷”是魏源在《海国图志》中提出的,其思想是向西方寻求强国御侮之道,其中“技”重点是西方先进军事技术,属于器物层面的主张,没有看到中国在政治、经济、思想等

4、全方面的落后,①③正确。作者认为只要学到西方的长技就一定能战胜西方,表明在思想上以天朝上国自居,②正确。故选C。[答案] C6.1861年,冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出:“采西学”、“制洋器”要“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”。该思想与下列哪一思想一脉相承(  )A.“师夷长技以制夷”B.学习西方的技术C.“中学为体,西学为用”D.倡西学、兴民权[解析] 采西学、制洋器的目的是维护中国伦常名教与清朝统治,故C项正确。[答案] C7.维新派指出,洋务运动“利未一见,弊已百出”的根本原因在于“变法不知本原”。维新派所讲的“本原”是(  )A.专制制度B.工业

5、经济C.传统儒家思想D.民主制度[解析] 洋务运动指导思想是中体西用,即不改变封建制度前提下,学习西方科学技术。维新思想主张学习西方政治制度。因此,维新派所讲的“本原”是民主制度。A、B、C不符合维新派思想主张。[答案] D8.1897年梁启超编辑出版《西政丛书》,其内容分史志、官制、学制、公法、农政、工政、商政、兵政等,“凡书三十二种,都是当时讨论西洋政事的切要之书”。这反映了维新派(  )A.反对学习西方科学技术B.抵制学习日本C.主张建立共和制度D.重视学习西方政治制度[解析] 据题干材料并结合所学知识可知,建立共和制度是资产阶级革命派的思想主张,维新派不仅主

6、张学习包括日本在内的西方国家的科学技术,进而发展到学习西方的政治制度,即“都是当时讨论西洋政事的切要之书”,由“器物层面”上升到“制度层面”,故正确答案为D。[答案] D9.鸦片战争后,“西学中源”说一度盛行,一些有影响的学者宣称,西学源于中学,是中学在西方的流传和发展。因此,今天“采西学”是“失礼求诸野”,是光复旧物。这种说法(  )A.缺乏事实依据且毫无价值B.客观上有利于人们接受西学C.成为人们学习西方的障碍D.对维新派改革产生消极影响[解析] 题目表明了中国人在鸦片战争后,对西学开始重视,但又不愿放下自大的架子,就出现了“西学中源”说,这种说法中国人容易接受

7、,有利于人们学习西方,故选B。题干材料说的是在向西方学习,不是毫无价值,A项错误;这不能成为人们向西方学习的障碍,C项错误;这种说法有利于人们接受西方的思想,所以对维新派产生了积极的影响,D项错误。[答案] B10.林则徐被誉为近代中国开眼看世界的第一人,严复被称作中国“精通西学第一人”,他们都(  )A.重视通过书籍报刊了解和介绍西方B.认识到了专制制度的腐朽性C.主张“物竞天择,适者生存”D.侧重于学习西方先进的科学技术[解析] 林则徐注重翻译西方著作,主张向西方学习,维护清朝统治;严复是维新派代表,编译《天演论》,主张变革维新。因此A项二者主张的是相同点。

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