多媒体技术在初中化学教学中存在的几个问题

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1、浅谈多媒体技术在初中化学教学中存在的几个问题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈计算机多媒体技术在初中化学教学中存在的几个问题湖南会同广坪中学李久辉（13874466896）[摘要]多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，目前计算机多媒体技术已逐渐深入到我们课堂教学当中，而如何有效的整合多媒体技术和化学教学，应当注意哪些问题呢？笔者是一名工作在乡镇一线的化学教师，在近三年的探索中发现了几个在我们教师队伍普遍存在一些误区和问题

2、愿与同行探讨与共勉。[关键词]多媒体化学教学信息技术[正文]多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，随着教育领域电教建设的高速发展，计算机多媒体技术已逐渐深入到我们课堂教学当中，，并与2005年正式接触多媒体教学后，一直致力于探索在初中化学教学中如何更完美的运用多媒体技术，在近三年的探索中发现了几个在我们教师队伍普遍存在一些误区和问题，现详述如下，并与同行探讨与共勉。问题一、过多依赖他人课件资料而不从实际教学出发,不注重课件质量。目前，大部分中学化学教师都承担着

3、非常繁重的教学任务（甚至于有些化学教师还担当着实验员的角色，任务更重），很难抽出时间来制作多媒体课件，更不用说去花费大量的时间去钻研具体的课件制作的技术问题。当前，有些课件是电脑专家制作的，虽然技术含量很高，界面很漂亮，但由于制作者不懂化学学科的特点，不熟悉化学教学，往往重点不能突出，难点不能突破，这样的课件华而不实，不能达到理想的教学效果。而有些课件虽然是我们化学教师制作的，教学目的很明确，但由于受到自身课件制作水平的限制，往往制作的比较粗糙，技术含量不高，演示的效果不理想，再者每个教师面对的学生群体和教学环境也各有差异（比如市中学和县城中学

4、、乡镇中学的差异），而有些教师把网上下载的课件或其它教师制作的课件不加任何的修改或思考直接复制过来，在教室里点点鼠标就算完成了一节课的教学任务。这种不负责任不结合教学实际和学生实际而肓目使用他人课件的教学，不再具有针对性、违背了因材施教的原则，这样的多媒体教学效果肯定不好，甚至可以说是失败的多媒体教学。问题二，不注意多媒体教学的特点和发挥多媒体的优势，课件质量较差。多媒体教学的特点和优势在于利用多媒体技术强调重点，突破难点，以多媒体为载体对学习群体感官形成一定刺激，从而大大提高课堂教学效果，巩固所获得的severalgroupnumber,th

5、enwithb±a,=c,cisismethylbtwoverticalboxbetweenofaccuratesize.Per-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,thentheverticalinstallationaccurate.Forexamplea,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasur

6、ementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured5知识。但目前，有些教师只是非常有限地、简单地应用计算机多媒体技术，甚至有些只是把计算机多媒体简单的当作幻灯机使用，多媒体课件只是一些简单的文字和图片的堆砌，整个课件做下来，没有很好的教学构思也没有突出重点和难点，比如，笔者曾见到过这样的一个课件——《分子和原子》，在展

7、示分子的特点——分子间有间隔，三态的变化只是简简单单的一些说明性文字和一个图片，很难把这个问题说清楚，若能做成FLASH动画，让分子间的间隔动态发生变化从而导致三态变化时体积变化和物体的热胀冷缩，这样便突破了难点才充分体现了计算机多媒体技术的优势。还有些课件，虽然教学构思很好，重点难点也突出，但一些细节美化方面实在差强人意，苍白无力的幻灯片式的计算机多媒体课件，其教学效果将大大打折。制作的课件要注意其质量，做一定的美化是必要的，如，加些小图、符合教学主题的背景、适当的入场动画等等，这样既不会分散学生注意力，又能给学生美的享受，从而激发学习激情，

8、增加教学效果。问题三，只注重追求多媒体技术手段的应用，而忽视了教育心理学的规律。多媒体课件的画面形象生动，图文并茂，声形兼备。视频和音乐的插入对学生的