2018-2019学年高二语文3月月考试题(无答案) (II)

2018-2019学年高二语文3月月考试题(无答案) (II)

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1、2018-2019学年高二语文3月月考试题(无答案)(II)注意事项:1.本试卷共8页,包括四道大题,25道小题,总分120分,考试时间120分钟。2.所有答案在答题卡上作答,在本试卷和草稿纸上作答无效。答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”,按照“注意事项”的规定答题。3.答选择题时,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,清用橡皮将原选涂答案擦干净,再选涂其他答案。4.考试结束时,请将奉试卷与答题卡一并交回。一、现代文阅读(20分)(一)阅读下面的文字,完成1-2题。——艺术和实际人生的距离有几件事我觉得很有趣味,不知道你有同感没有?北方人初看到西湖,

2、平原人初看到峨嵋,即使审美力薄弱的村夫,也惊讶它们的奇景;但生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外,一心里往往觉得西湖扣峨嵋实在也不过如此。新奇的地方都比熟悉的地方美,东方人初到西方,或是西方人初到东方,都往往觉得面前景物处处值得玩味。本地人自以为不合时尚的服装和举动,在外方人看来,却往往有一种美的意昧。种田人常羡幕读书人.读书人也常羡慕种田人。读陶渊明的诗,我们常感到农人的生活真是理想的生活,可是农人在烈日寒风中耕作时所饱尝的滋味,绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。这些经验你一定也注意过。它们是什么缘故呢?这全是观点和态度的差别。看倒影,看过去,看旁人的境遇,看稀奇的

3、景物,都好比站在陆地上远看海雾,不受实际的切身利害牵绊,能安闲自在地玩味目前美妙的景致。看正身,看现在,看自己的境遇,看习见的景物,都好比乘海船遇着海雾,只知它妨碍呼吸,只嫌它耽误程期、预兆危险,没有心思击玩味它的美妙。持实用的态度看事物,它们都只是实际生活的工具或障碍物,都只能引起欲念或嫌恶。要见出事物本身的美,我们一定要从实用世界跳开,以“无所为而为”的精神欣赏它们本身的形象。总而言之,美和实际人生有一定距离,要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离去看。同理,习见的环境都已变成实用的工具,游历新境时最容易见出事物的美,在崭新的环境中,我还没有认识事物实用的意义,事

4、物还没有变成实用的工具,一条街还只是一条街,而不是到某银行或某酒店的指路标,所以我能见出它们本身的美。一般人迫于实际生活的需要,都把利害认得太真,不能站在适当的距离之外去看人生世相,于是这丰富华严的世界,除了可效用于饮食男女的营求之外,便无其他意义。我说“距离”时总不忘冠上“适当的”三个字,这是要注意的。“距离”可能太过,可能不及。艺术一方面要能使人从实际生活牵绊中解放出来,一方面也要使人能了解,能欣赏。“距离”不及,容易使人回到实用世界;“距离”太远,又容易使人无法进入审美境界。许多人欢喜从道德的观点来谈文艺,从韩昌黎的“文以载道”说起,一直到现代“革命文学”以文学为

5、宣传的工具止,都是把艺术硬拉回到实用的世界里去。他们不知道道德是实际人生的规范,而艺术是与实际人生有距离的。(摘自朱光潜《谈美》,有删节)l.下列关于“艺术和实际人生的距离”的表述,不符合原文意思的一项是(2分)A.美和实际人生有空间、时间、行业、心理等方面的距离,要见出事物本身的美,须把它放到适当的距离去看。B.在崭新的环境中,人们还没有认识事物实用的意义,事物还没有变成实用的工具,就一定能见出它们本身的美。C.一般人迫于实际生活的需要,把利害看得太认真,不能站在适当的距离之外去看人生世相,便失去了审美的意义。D.审美对象要与实际人生有适当的距离,距离不及,容易使人回

6、到实用世界;距离太远,又容存易使人无法进入审美境界。2.下列表述,不符合原文意思的一项是(2分)A.看稀奇的景物,好比站在陆地上远看海雾,不受实际的牵绊,能欣赏到其中的美。B.持实用的态度看事物,它们都只是实际生活的工具或障碍物,因此不能产生美感。C.“文以载道”是从道德的观点谈艺术,因此作者反对杷道德作为实际人生的规范。D.艺术与实际人生之问要有“适当的距离”,而这正是使人产生美感的重要条件。(二)阅读下面的文字,完成3—6题。较量在她读旧金山州且大学期间,家里发生了变故。父亲受到一个叫斯科特的美国商人的怂恿,与他合伙投资开了一家电子公司。结果,这一切都是斯科特精心布

7、置的陷阱。斯科特转移走父亲所有的投资资金,宣布公司破产倒闭。父亲血本无归,十几家律师事务所不愿意接手父亲的案子,因为没有抓住斯科特转移资金的把柄。为了还债,一家人只好搬迁到一处不足80平方米的出租房里住下。她大学没有毕业,迫于生活压力,在一家建筑公司找到一份工作。上班头一无,父亲就严肃地告诫她:“在美国这样竞争激烈的社会里,我们虽然被别人骗了,但我们还是要恪守职业道德……”她一直遵循父亲的那句话做事情。她赢得了上司的信任,被调到公司职业道德培训分公司工作,专职培训新上岗人员的职业道德规范。她巧妙地把儒家思想融入培训课中,在职业道德培训中声

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