《诗歌整体阅读》PPT课件

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1、诗歌整体鉴赏的解题技巧——诗歌五读法第周星期节次日期学习目标知识与能力1、了解高考考试要求和考查内容。2、指导学生借助诗歌“五读法”，掌握诗歌解题技巧，提高诗歌整体鉴赏的能力方法与过程通过方法的指导，典型例题的分析，课堂练习的巩固等方法，提高学生诗歌鉴赏能力。情感态度和价值观帮助学生消除畏难心理，树立能答好诗歌鉴赏题的信心。2013年广东卷：10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉【注】①劳劳：遥远。

2、②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）一、走进高考，了解试题构成和考查内容试题构成：题目（词牌名）、作者、内容、注释、问题（两小题，7分）2012年广东卷：10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。[注]①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯

3、而终日紧闭门户。（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．（4分）试题构成：题目（词牌名）、作者、内容、注释、问题（两小题，7分）考查内容：2008~2013年广东卷诗歌鉴赏题目2013年:（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）2012年：（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分

4、析．（4分）2011年：（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。2010年：（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）2009年：(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(3分)(2)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)2008年：（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）小结：一、考查的诗歌

5、体裁：从2004~2013年广东省自主命题以来，其中2013、2011、2010年考查词（宋词），其他年份均考查古诗（绝句、律诗），重整体美感的鉴赏和品味。二、试题构成：题目（词牌名）、作者、内容、注释、问题（两小题，7分）三、考查内容：诗歌的形象（意象、意境）、诗歌语言（炼字、炼句）、诗歌内容和感情、表达技巧等2013年广东省高考《考试说明》要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。1、读标题2、读作者3、读诗句4、读注释5、读问题诗歌五读法（整体鉴赏）诗歌鉴赏专题复习分整体鉴赏和小专题指导两个方面进行，

6、先借助五读法引导同学们从整体上去读懂诗歌，再从诗歌形象、语言、技巧等方面指导大家掌握各类题目的答题，从而有效提高诗歌鉴赏能力。一、读标题，标题：《赋得暮雨送李胄》包含的信息有：时间“暮”、天气“雨”、事件“送李胄”；抒发了作者在一个细雨蒙蒙的傍晚送别朋友李胄时的依依惜别之情。标题：《邯郸冬至夜思家》包含的信息有：地点“邯郸”、时间“冬至夜”、情感“思家”；表达了作者在冬至夜晚独自客居邯郸思念家人的情感。小结：1、根据标题中显示的诗歌内容猜想情感方向。(标题暗示写作对象、写作内容，时间、地点、季节等)2、根据标题中显示的情感类词语，明确诗歌的情感基调。巩固

7、练习：《同步训练》33页从第1、2题的诗歌标题猜测作者要表达的感情《最爱东山晴后雪》：情感类词语是“爱”，表达对东山雪景的喜爱《初见嵩山》：诗眼是“初”，暗含“惊喜”和“期待”之情。二、读作者通过对课本中诗歌的复习，进一步加强了解著名的诗人的思想、时代、风格流派等相关信息，熟知他们的生平、遭遇、所处背景，创作的风格来猜想诗歌的情感倾向。但从这几年广东的考题的选材看，考题并不注重考查著名作家的作品，因此，通过诗歌本身内容解读诗歌的能力考查显得更加重要望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。这首词抒发了作者怎样的思想感情？联

8、系课本知识，了解作者遭遇和写作背景是解题的关键之一。写作背景：这是南唐李后主亡国