BIM原理及应用课程标准

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1、《BIM原理及应用》课程标准课程学时：32课程学分：2课程类型：理实一体课程1.课程的定位与设计思路1.1课程的定位本课程是高等职业院校建筑工程类专业的一门专业技术课程。是研究各种建筑设备基本知识的课程，是建筑类专业的重要专业课。通过本课程的学习，为学生将来从事工程监理、建筑工程的施工、建筑安装工程施工、建筑工程造价打下坚实基础，并能为学生将来自我学习、终身学习，拓展空间。本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑制图与识图》、《建筑CAD》、《房屋构造》、《建筑材料》、《建筑力学与结构》等专业知识，通过本课程的学习，为学生毕业实习及设计、将来就业等打下基础

2、。本课程是一门专业性强、涵盖多个专业内容难度中等的课程，主要侧重于培养学生对基本理论的理解，对基本实践技能的掌握。1.2课程的设计思路1.坚持以职业能力培养为重点进行课程设计结合高技能人才培养目标要求，本课程将密切相关的实训项目纳入课程教学体系进行教学。同时根据建筑设备工程技术专业对学生的知识、能力和素质要求制定本课程对基本操作技能、专业技能和专业综合应用能力训练的实践教学计划，统筹安排实践教学内容，坚持把职业核心能力与综合素质的培养贯穿于整个教学活动中，突出培养学生的职业技能。坚持重点培养职业能力的课程设计理念。2.以工作过程为导向进行课程教学设计，坚持走工学结合之路通过对企业的

3、走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按能力指标要求对原相关知识系统进行重构，把建筑设备课程内容进行解构。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将知识模块的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建小型学习单元，设计学习情境。3.坚持按体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求进行课程设计课程设计中体现职业性要求。密切结合行业企业的生产工作任务要求，分析构建课程内容，培养学生的职业能力，使其符合工作岗位的要求。体现实践性要求。课程内容设置是培养目标得以实现的重要手段，教学内容的设置必须以就业为导向，教学

4、要求以应用为目的，以够用为度，同时要加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。在教学中实行工学交替，开展项目法教学、工作任务驱动教学，结合工程实际进行教学情景设计。2.课程学习目标（一）课程工作任务目标掌握建筑施工图、结构施工图、建筑详图、建筑材料建筑及结构相关制图规范的基本技术要求。（二）职业能力目标1.具有按照建筑施工图，结构施工图，建筑模型进行施工的能力；12.具有根据建筑模型计算施工进度、判断模型碰撞的能力；3.课程内容、要求及过程评价根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、能力与素质。表1-1课程内容、要求及过程评价考核与评价建议项

5、目名称工作任务知识内容和要求学时方式比重认识Revit2016基本界面，1.1创建标高及过程性评价：通过整能根据建筑平面图、立面图轴网套结构施工图纸绘1.结构模型建立标高及轴网1240%制建筑结构模型1.2创建梁、板、能根据梁柱及基础施工图创柱及基础建及定位柱、梁、基础2.1创建内外砖能根据建筑平面图创建及定墙及幕墙义内外墙体、幕墙掌握门窗的定义及创建，掌2.2创建内外墙握幕墙门窗的嵌套，掌握飘门窗窗、百叶窗的创建过程性评价：通过整2.建筑模型3.1创建楼梯、掌握楼梯的台阶分发及创建18套建筑施工图纸60%扶手及其他构方法，掌握楼梯扶手、室外绘制建筑模型件台阶及扶手画法掌握室外场地

6、的建立方法，3.2创建场地及建筑周边构件的插入方法以渲染及图形渲染方法总复习2合计32100%24.教学方法与手段本课程采用工学结合、理实一体的教学模式，各项目教学采用的具体教学方法手段见表1-2。表1-2项目教学方法手段项目编号项目名称教学方法与手段项目一结构模型1、讲授法2、计算机实操教学3、引导启发式。项目二建筑模型1、讲授法2、计算机实操教学3、引导启发式。5.考核与评价（一）教学评价1、教学过程：本课程教学的实施主要是以真实工程为载体，通过理论与实践一体化的教学，培养学生识读施工图的能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力

7、。2、教学方法：项目教学法、演示法等。3、对教师的要求：教师应具有建筑制图与识图、建筑设计、结构设计等专业方面的理论知识；具有专业的实践经验。4、对学生的要求：学生应具有认真的学习态度和团队合作精神；应具有建筑制图和流体力学、传热学等的基本知识。（二）考核要求1、在职业岗位分析基础上，结合岗位职业能力考核标准，制定考核标准和细则，突出对学生职业能力的考核。2、建立过程考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占60%，其中包括平时成绩，到课率，作业，期