《苏州园林上课》PPT课件

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1、苏州园林苏州园林(说明文）叶圣陶生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛--罗曼·罗兰美在粗犷美在清新美在原始古朴美在动感美在静谧美在气势苏州园林美在—留园狮子林网师园退思园拙政园叶圣陶什么是说明文?说明文是以说明为主要表达方式的文章,是对事物客观说明的一种文体.说明文阅读的主要内容有:说明文的说明对象、方法、顺序、结构和语言等.说明方法及其作用下定义分类别列数字举例子打比方作比较准确、简明地说明事物的本质有条理、更清楚地说明事物更准确、更具体地说明事物的特征生动、有力地说明事物形象、生动地说明事物的特征突出某一事物的特征说明顺序:时间顺序:要求:懂得判断,懂得分析年代：古→今;季节：春→冬

2、一天:早→晚……空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）逻辑顺序:由主要到次要由现象到本质由表及里由抽象到具体由果溯因或由因溯果……说明文语言的准确性和严密性说明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要准确无误.限制性词语如：更、大约、常常、估计、也许、比较、几乎、相当、当时、可能、左右、可算……体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。常见题型A“一个句子中,某一词语能否删掉,为什么?”或者“A词语换成B词语好不好,为什么?”B“说明事物要求准确性和科学性,文中A段的内容如何体现这一要求?”答题:判断结合实际解释说

3、明文的语言要求准确性和严密性**(加点字)表示……,去掉后就变成了……,不符合实际情况叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代文学家、语文教育家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者简介叶圣陶我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。苏州是我国著名的

4、历史文化名城，因山水秀丽，古典园林妩媚多姿，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。1985年，苏州园林被评为中国十大风景名胜之一。苏州城内大小园林将近200处，为全国之冠。苏州园林，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色，被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。听课文朗读，讨论思考问题给加点字注音：1、轩榭（）（）2、重峦叠嶂（）（）3、丘壑（）4、池沼（）5、嶙峋（）（）6、镂空（）7、蔷薇（）8、斟酌（）（）9、对称（）10、相间（）。xuānxièluánzhànghèzhǎolínxúnlòuqiángzhēnzhuó

5、chènjiàn鉴赏：注音释义jiàn对艺术品的欣赏和评价。因地制宜：根据不同地区的情况规定适宜的办法。败笔：写字写的不好的一笔，绘画绘画得不好的部分，诗文中写得不好的词句。任其自然：放任它自由发展。玲珑：精巧细致。着眼：zhuó着落：zhuó俯仰生姿：低头抬头生长着不同的姿态。相间：相夹杂审美：领会事物和艺术的美。珠光宝气：形容光彩气韵生动非凡。诸如此类：Zhū与此相似的种种事物。琢磨：Zhuó雕刻打磨加工使精美。斟酌：比喻考虑事情是否可行，文字是否得当。说明对象苏州园林----具体事物思考第一段（1节）在全文中起什么作用？总起全文,点明说明对象1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确

6、：“标本”2、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）思考说明对象清楚了，说明事物要抓住特征，苏州园林的总特征是什么？为了体现这一特征苏州园林讲究什么？说说苏州园林的总体特点。①苏州园林的建造者（设计者和匠师们）他们有个共同的追求，是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“败笔”一词在文中的含义是：园林设计上的欠缺他们是否实现了这个追求？游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。(总体感受)讲究亭台轩榭的布局为了体现这一特征苏州园林讲究什么？讲究假山池沼的配

7、合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。第三段：2、采用了什么说明方法?作比较举例子打比方对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。假山的堆叠是艺术而不是技术第四段：1、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”,这句话中，“艺术”与“技术”有何区别？“艺术”是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；“技术”是在长期重复的劳