苏教版四年级上《习作4》

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1、猜谜语：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵我们每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？谁还会模仿别的声音？燕子：唧唧喳喳    鸽子：咕咕     小鸟：啾啾乌鸦：呱呱       鸭子：嘎嘎        绵羊:咩咩蛇：嘶嘶       猴子：喳喳        青蛙：呱呱蚊子：嗡嗡        知了：知了        小鸡：叽叽小狗：汪汪        小猫：喵喵切菜：嚓嚓洗碗：唰唰    盘子：哐当开瓶：砰      打鼾：呼噜大雨：哗哗   小雨：淅沥沥春雨：沙沙老师这儿也收集

2、了一些象声词：像“呼呼”、“哗哗”、“嘀嘀”、“呱呱”等表示声音的词，我们把它叫做象声词。书写的时候一般都要加上引号。我会小结：比较句子1、这时，一群鸭子跳下水。2、这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。象声词的作用我们说话和写作的时候，用上几个象声词，就会使语句更加生动、形象。给人一种身临其境的感觉。清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴着朝阳开始打鸣，鸽子也“”地清了清嗓子，小狗“”地叫着，蜜蜂“”地飞舞着……请你把“嗡

3、嗡”“咕咕”“汪汪”这三个象声词正确地填入句中的引号内请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这三个象声词正确地填入句中的引号内清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴着朝阳开始打鸣，鸽子也“”地清了清嗓子，小狗“”地叫着，蜜蜂“”地飞舞着……咕咕汪汪嗡嗡要在叙述具体、描写生动的前提下，恰当地使用象声词，才能使文章锦上添花。思考：是不是在任何情况下都能使用象声词呢？习作4要求：1.通过叙述一件事，或描写一个场景，用上几个象声词。例：热闹的菜市场课间十分钟夜晚的广场课堂背诵进行时2.根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每

4、段话用上几个象声词。走出家门，来到大自然中，你看到了什么？听到了什么？你又想到了些什么呢？图一：走出家门，来到大自然中，我听到了秋风“呼呼”地吹着，看到了金黄的树叶“哗哗”地向我们招手，象是在和我们告别……图二：闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？赛场上，前锋队员抬脚一使劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵.......”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。1．勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2．爸爸炒菜的过

5、程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3．爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4．指名完整地说一说，试着用象声词。图四：勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。“滋滋”爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，“当当当”铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。“开饭了！”一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。例：粗心的小华糟了，要迟到了，小华慌忙地背上书包要出门，这时妈妈左手拽住他，右手拿

6、着一件厚夹克，说：“天凉了，加件外套。”小华一把夺过夹克，就飞快地跑出了家门，也没听清妈妈在后面喊些什么。小华一边跑，一边穿衣，衣服套上了，他觉得背后总有点不舒服，但也顾不了那么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。当他气喘吁吁地来到学校，上课铃声“叮零零”地响了。他一把推开教室门就往自己的座位上冲。“哈哈哈.......”全班同学就是一阵哄笑。小华觉得有些莫名其妙，这时同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了。