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时间:2018-07-13
《《习作4》苏教版五上教学实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《习作4》苏教版五上教学实录 一、谈话调查 师:我想了解一下大家真实的心声,你们喜欢写作吗? 生:怕,虽然我也读了不少作文选,学了好多范文,但到自己写时,却不知道怎么写了。 师:你说出了心里话,不过不要紧,老师相信通过这节课学习,你再也不怕写作文了。 生:不怕,我在爸爸的安排下,看了《安徒生童话》《伊索寓言》《三国演义》等好多书,而且我从二年级起就开始写日记,到现在已经写了10多本呢!我对作文很感兴趣。 师:难怪你平时习作那么好,原来成功的秘密是多读书和勤写日记啊!其实,习作并不深奥,只是用笔把自己看到、
2、听到和想到的写下来,写出自己的心里话,抒发自己的情感罢了。(板书:我手写我心) 【评析】现在小学生习作普遍存在两大问题:1.习作不 知道写什么;2.写出的文章内容空洞,缺少真情实感。本环节设计是倾听学生心声,为引导学生写心里话造势,培养“我手写我心”的意识。 二、审题指导 师:这次习作就是让大家畅所欲言,写出自己心里埋藏已久的心里话。(板书:心里话)(出示习作要求)从要求中,你能读出哪些东西? 生:心里话要有倾诉对象。 师:对,就是要有明确的对象。(板书:对谁说) 生:心里话要有内容。 师:就是说什么
3、。(板书:说什么) 生:要有真情实感。 师:是啊,这样的文章才能打动读者,才会产生震撼人心的力量。 生:省略号表示内容不仅可以写问候道歉、委屈和建议,还可以写其他,譬如感恩、辩论,甚至自己心灵告白。 师:真是火眼金睛,连这个细节都发现了。其实,要把这些心里话写得引人入胜,还要学会怎么说。(板书:怎么说) 师:众人智慧胜一人,真是一点不假。刚才,大家你一言,我一语,点出了写好习作的关键:弄清楚对谁说,说什么,以及怎么说。接下来,我们就从这三方面一起探讨如何写心里话。 【评析】俗话说:“磨刀不误砍柴工。”其实
4、读题、审题的过程就是“磨刀”的过程。当前,不少学生不注重读题、审题,对要求只是浮光掠影式的浏览,因而缺乏深度解读。 三、习作指导 师:你们最想对谁说出心里的小秘密呢? 生:我最想对奶奶说,奶奶对我的关心无微不至,我每次上学时,她总要把我送到学校才放心回家。 师:“无微不至”用得好,写出了奶奶的慈祥,真羡慕你有一个关心爱护你的奶奶。 生:我最想对妈妈说,因为上次阶段考试,我分数不理想,签字时就没告诉她,自己模仿着签好交给老师。这是很不好的。今天,我想向妈妈认错。 师:哦,想不到你还有这一个鲜为人知的秘密呢!
5、 师:看着大家跃跃欲试的样子,老师知道你们有好多心里话,想对他人倾诉,其实不仅这些人可以成为我们倾诉的对象,就连陌生人、笔友、网友都可以写。 师:明确了倾诉对象后,你们会跟他(她)说些什么心里话呢? 生:我想对奶奶说:“奶奶,我知道您亲自送我上学是对我的呵护,不过,我需要有锻炼自己的机会。奶奶,请您不要再送了,好吗?” 师:你向奶奶说出要求独立的心声,情真意切,相信你的奶奶一定会接受,并且会为你而感到自豪的。 生:我最想对妈妈说:“妈妈,可能您还不知道吧,上次我模仿您的笔迹在试卷上签字。我错了,以后再不这样
6、了,您能原谅我吗?” 师:意识到自己的错误,而且敢当着这么多同学的面讲出来,多勇敢啊!相信你妈妈一定会原谅你的。 【评析】本环节的设计旨在启发学生说出自己的心里话,形成“写最熟悉”的理念,并且逐渐学会精心选材。 师:那么,怎样才能把心里话写得引人入胜呢?请看下面几个习作片段,相信大家会学到不少方法。出示―― A.刘老师: 五一节快乐!我是曾经和您顶撞的学生黄薇。得知你因阑尾炎住院,我们五(3)班全体同学(您昔日的部下),都感到不安和难过。我没有勇气去看望您,只好通过这封书信,您不介意吧?刘老师,还记得我曾经
7、顶撞您的那件事吗? …… 刘老师,我一直想对您说:我错了,不该对您顶撞,您从教我们第一天起,就倾注了全部心血。 祝您早日康复! 学生:黄薇 5月1日 B.妈妈,我不想像关在笼中的金丝鸟一样,在束缚中成长。我不想在您的过分呵护下,失去自由自在的生活,失去丰富多彩的心灵空间。 妈妈,我恳请您还我一个五彩缤纷的童年,好吗? C.我的心怦怦直跳。怎么办?不讲吧,怎么对得起胸前的红领巾?讲吧,我的第一就得让给陈怡了…… 生:片段A用书信形式,最适合道出心声,形式新颖。 师:是的,书信和日记大概是说出心里话的
8、最好形式了,在里面可以随心所欲,自由流淌出自己的心声。 生:片段B语气委婉,怎能不让人心动呢? 师:我们说心里话时,动之以情,晓之以理,这样,才会让人心动、信服。 生:片段C,善用心理描写。“怦怦直跳”“怎么办?不讲吧,怎么对得起胸前的红领巾?讲吧,我的第一就得让给陈怡了”。这样,就把内心激烈的心理纠结、思想斗争展示得淋漓尽致。 师:这
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