高中历史教学与现实有机联系策略探究a

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1、高中历史教学与现实有机联系策略探究四川省壤塘县中学陈尚富624300内容摘要：促进学生对高中历史的学习兴趣，彰显中学历史的教育意义，是长期以来在广大中学历史教育工作者心小不断思索的问题，取得了很多成绩，特别找到了一条比较好的路径，即“高屮历史教学与现实联系”。但就如何使高屮历史教学与现实的联系更加侑效，还是一个正在探索的问题，冇待我们加深认识，进一步寻找到更丰富、多样和冇效的策略。本文从三个方面就高中丿刃史教学与现实有机联系策略进行了探析：①选择社会热点、时政热点的原则（典型性、针对性原则）和策略（呈现方式的多样性、灵活性）；②根据普遍意义上的日常牛活情境、具有特殊性的乡土

2、气息的生活情境融入到历史学习中去，以突显历史教学的生活气息；③挖掘带冇永恒价值的思想意识（实事求是的价值观，改革进取意识，公平公正意识，民主法治意识，环境保护意识，开放包容意识，爱国爱民情怀）凸显历史智慧的普世性。关键词：高中历史教学有机联系时代感生活气息永恒价值高中历史教学与现实联系的必要性我们长期以来在认识上其实有一个误区，老认为让历史课堂通过故事、活动、音乐、图片和视频就能充满趣味，就能把学生吸引到历史的怀抱中来，事实是无情的，也是最有说服力的，学生不仅不买账，反而更加轻视历史学科，认为历史课就是讨他们欢心或逗他们玩的小儿科。所以，为了唤起学生对历史学科发自内心的崇敬

3、的兴趣和重视态度，需要突破肤浅的趣味思维，往更具实际意义和深层次的角度进行反思和解决问题。历史教育的重要价值可谓人尽皆知，基本上是没有争议。但是，山于其过去性和同个人现实生活、社会现实需要的关联度往往不显得紧要、若高若低、若有若无的令人似有弃Z可惜、食Z无味的鸡肋特点，导致历史学科处于尴尬的境地，学生大多对它既不怎么感兴趣，也不怎么重视。因此，我们的历史教学，特别是高中历史教学，需要增强现实感，需要提高它在学生心中的价值。从高中生的心理特征看，他们的身心逐步走向成熟，基本完成人的社会化，准备投入社会生活,逐渐关注社会，对世界、事业、人生进行深入思考。这决定了高中历史教学高中

4、学生需要更多的在历史学习中进行思考，体味思维带来的快乐，具有佼强实用性和现实性的历史才更能激发他们的兴趣。同时，《普通高中历史课程标准》(实验)关于课程性质有如下表述：普通高屮历史课程……使学生学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。关于课程理念有如下表述：普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点……使学生……了解屮国和世界的发展人势，增强历史洞察力和丿力史使命感。普通高小历史课程在……内容的选择上，应坚持基础性、吋代性，应密切与现实牛:活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。关于课程冃标冇如下表述

5、：学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题……树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。以上表述的主旨思想归Z于一句话，就是：高屮历史教学一定要紧密结合现实，体现吋代感，服务于时代要求。这些要求已经越来越多的明显的体现在近年来的高考试题中，已经实实在在的成为了对教师教学和学生考试的刚性耍求。高中历史教学与现实有机联系策略一、突出时代感，结合社会热点、时政热点加深、拓展对历史内容的认识1.选择社会热点、时政热点的原则対社会热点、时政热点的选择不能盲目，要讲求典型性、针対性原则，这样才能确保结合的有效性。具体而言，典型性是指热点蕴含的主要

6、信息与某历史知识点的主旨一致或有很大的关联性；针对性是指同类热点要根据课堂开始时情境创设以激发兴趣、教学中引入热点以培养分析能力、课堂结束时延伸至现实以深化认识等不同的教学环节有选择的植入。案例：必修一专题四《新中国初期的政治建设》一课的导入，选择2013年两会期间的以下新闻资料，拉近历史与现实距离，激发学生兴趣。(1)中新网3月3日电2013年全国两会今日正式拉开大幕。今年的两会适逢换届，将选举和决定新一届国家机构和全国政协领导人员，因而备受瞩目。(2)(3)(4)而在本课结束时，则采用如下热点材料，进一步联系历史与现实，更重要的是加深对新中国初期的政治建设的认识。201

7、2年12月16日至17日，“世界政党格局变迁与中国政党制度发展”学术研讨会在北京举行。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，是符合中国国情的社会主义政党制度，也是我国社会主义民主政治的一个特点和优点。在政党制度类型繁多复杂的当代世界，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是“中国模式'‘在政治方面的重要组成部分，具有鲜明的特点，是世界政党制度中的重大制度创新，为世界政治文明的多样化做出了贡献。再如，在引导学生对两次工业革命进行评价时，引入近年来在全国范围内越来越引起人们关注的水污染、雾霾天