高职高专英语写作策略实证性研究

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1、高职高专英语写作策略实证性研究⑧论文作者签名：酗指导教师签名：章堑论文评阅人：评阅人：评阅人：评阅人：评阅人：答辩委员会主席：膝阴兹委员：委员：委员：委员：委员：答辩帆尘丛牛III•■■■舸肿圳椰::浙江大学研究生学位论文独创性声明木人声明所呈交的学位论文是木人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文小特别加以标注和致谢的地方外，论文屮不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得逝望盘堂或其他教育机构的学位或证帖而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文小作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者虢弧签字

2、吼渺年阳/日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解逝婆盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权逝望盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可以采用影印、缩卬或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书学位论文储虢卧导师虢前新场签字日期:一谚年签字同期:础年上月R月日;;?摘要木论文以高职学生为研究对象，研究英语写作策略在高职高专的应用情况，旨在解决两个问题:高职学生英语写作策略的使用情况;高职学生英语写作策略和英语写作水平的相关性分析。木研

3、究的受试对象为义乌工商学院的名学生，其中名來口英语专业，另外名來自非英语专业。调查工具为一份写作策略调查问卷、一次最近的大学英语四级写作测试和一份访谈;描述性分析被用束研究学生的总体策略使用情况;相关性分析被用来研究学生写作策略和写作水平的关系。根据描述性分析，发现高职英语专业和非英语专业学生在英语写作策略使用上很相似。结论如下:高职学生整体英语写作策略的使用频率不高;认知策略的使用频率要高于元认知策略和社交/情感策略。根据相关性分析，得岀结论如下:英语专业学生总体英语写作策略和写作水平Z问存在显著正相关:元认知策略和写作水平Z间存在显著正相关

4、;认知策略和写作水平之间存在显著正相关;社交/情感策略和写作水平之间没有显著相关性；非英语专业学生英语写作策略和英语写作水平之间没有显著相关性。木研究认为英语写作策略在提高学生英语写作水平上有着重要的作用，我们应该在写作训练中进行写作策略的培养和指导。但是写作策略不是影响学生写作水平的唯一因素,也不是最重要韵因素。对于英语水平过低的学生来说，写作略不能起到我们预期的作用。只有学生的整体语言能力提高后，写作策略才能发挥其效果。同时，写作策略和写作水平Z间没有明确的因果关系，写作策略的使用不一定导致写作水平的提高，反之亦然。木研究结果对英语写作教学

5、有一定的现实指导意义。鉴于种种原因与局限性，本研究述存在需要改进的地方;研究的结果是尝试性的，述需要更多的研究來进一步探讨。关键词：写作策略；写作水平；描述性分析；相关性研究?？??.??.999・・・?・9—9••••••、9•••••99••••99999999999999999999999999999999-•••99••999••••••99••••99••9••••99999•??.・??・・???99•••*9999••••••••9••••・？・？？・・？・・？・浙江人学硕十学位论文・・，浙江人学硕:学位论文•-浙江人学硕学位论文

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