高三历史历史史料运用及考察能力训练专题9

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1、历史史料运用及考察一、高考典例1、［2009年高考新课程例卷】《后汉书•蔡伦传》记载：“自古书契多编以竹简,其用统帛者谓之为纸。绯贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉，故天下咸称'蔡侯纸'。有研究者山此得出结论：蔡伦发明了造纸术。你认为该判断A.材料充分、结论合理B.材料充分、结论不合理C.材料不充分、结论合理D.材料不充分、结论不合理2、［2009年广东历史】（26.14分）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。组别材料结论东汉组史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻

2、译佛经和其他佛教活动。据古正美《从天王传统到佛王传统》佛、道思想是中国传统思想的主流。宋代组游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。据朱熹《近思录》中国古代有尊师传统。晩清组孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。一据孙家鼐等《议复开办京师大学堂》1896年这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。（1）上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？（1分）（2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，

3、才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料（5分）（3）本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。（8分）二、实践演练3、［09上海嘉定］透视老新闻中的历史（8分）以下是1934年10月23日登载于上海《申报》的一则新闻，标题为《赣匪弃巢西窜》。香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十二日专电）南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜

4、鄂川模样。但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足，内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）（3）此文是否可以作为研究“第一次国共内战”的原始材料，并说明判断理由。（2分）4、阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：材料一19世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；秘鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，……材料二19世纪晚期英国海外贸易示意图材料三美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化材料四

5、“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”——选自邓小平1992年初《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（5）上述四则材料中哪一则是原始材料?请说明理由。（2分）5、［09徐州期末］材料二：“同文馆于同治元年（1862）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。”——齐如山：《齐如山回忆录》（2）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有人认为属于第一

6、手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。请谈谈你自己的看法。（3分）6[09徐州期末]【历史上重大改革回眸】阅读下列材料：材料三关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超《戊戌政变记》，和康有为后来的陈述如《康南海自编年谱》，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。——《回顾戊戌重温历史》，《光明日报》2008-12-07（3）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（4分）7、・史学界曾经有这样一种说法：“东周以上

7、无信史”。也就是说东周以前没有可靠的历史记载，这个观点的主要错误在于研究历史A.局限于文字记载B.只重视古代神话传说C.局限于考古研究D.局限于权威观点8、每年端午节，我国各地有吃粽子和赛龙舟的习俗。某中学研究性学习小组探究粽子的起源，搜集到以下史料并得出相关结论。你认为最可信的是A.嘉兴出土了旧石器时代的稻粒遗存，证明当时粽子可能出现B.李时珍认为粽子起源于西晋，因为他是一位科学家，观点可信C.江西宋墓中发现了最早的粽子实物，说明粽子最晚出现在宋代D.民间传说粽子源于纪念屈原投江，此传说由来已久，说法可信9、历史离不开史料的