高考区域地理学习方法指导----孙秀青

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1、高三区域地理学习方法指导孙秀青-一上海市杨浦区水丰路247号上海理工大学附属中学（200093）13817045535-一jmdong9323@sirm.com以《北美洲》为例【课标解读】上海高屮阶段（十至十二年级）冃标屮耍求学生：了解地球宇宙环境的基础知识，认识地理环境演变、发展的基本给规律，理解自然地理、人文地理环境特征，掌握人类发展和地理环境只间的关系的基础知识和基木原理，了解有关的地理信息技术的应用及地理学科的新进展。学会运用地图和地理图表的方法，学会搜集、处理、运用地理信息的方法，学会进行地理观察和观测、地理实验和地理调查的方法，具备一定的地理思维能力和口主学习地理的能力。

2、认识地理学科的价值，形成地理审美情趣；养成观察、思考、质疑和交流世界与中国及本地区私利问题的习惯；树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观；增强爱家乡、爱祖国的情感。区域地理内容学习水平领土和国界（洲界等）国旗A国家类型等世界国家分布B怎样学习区域地理区域的自然环境和人文环境的成因解释等C注：由A至C,要求的级别越高。【教材分析】上海高三地理没有具体规定使用什么教材，根据高考考试更求，我们补充了1997年6月第二次出版的《地理》（三年级文科班）教材屮的区域地理，BP“屮国地理”、“世界地理”，这也是必须补充的内容，有关区域的学习非常必要，很多地理问题的设置、解决都要落实在区域中

3、。由于第一轮复习时间较紧，在学习区域地理时，我们根据考试要求对教材进行删减、增加、重组。教学屮强调学习方法的指导、规律的总结，既节省了时间，提高学习成效，也提高了学生的学习能力。我选取的设计内容是《北美洲》，重点学习其地理位置、气候、地形等特征、成因及各地理耍素Z间的相互联系，及美国的主要农业区（如乳畜带）、工业区（如东北工业区）的区位条件的学习，既紧扣考纲，又与系统地理的学习联系在一起，强调了学习的有效性、系统性。《北美洲》在世界区域地理中是非常典型的一个大洲，不仅在于它在世界经济中的地位，还在于它的气候、地形、国家等学习方法的代表性，对于很多地理成因、原理的解禅，都可以用来解决其

4、它类似的地理问题，引导学生触类旁通，归纳总结学习方法，为今后的区域学习打下基础，是区域地理学习中非常重要的一个章节。在本节内容的处理上，我选择了课本屮的有关内容，结合高一的系统地理，如产业区位、文化圈、板块构造等，强调地理特征、成因、原理等方面的教学，引导学生从美国东北部的气候、地形、河流、工业、农业、交通等方面的分析，了解它们之间的相互联系，优势和不足，初步领会区域学习的方法，了解地理环境的整体性；而地理事物的方位、矿产资源的数量、分布等内容将弱化，紧扣考试要求。【学情分析】我们学校一一上海理工大学附属中学是上海市杨浦区一所区重点中学，仅次于市重点的学校，学生整体情况还好，可是高三

5、选修地理的23位同学大多处于整个年级的底部。4—5位同学基础很好，6-7位同学成绩很不理想，不及格的可能性很大。同学们已具备了高一系统地理的一些知识，如本节课需要的板块构造、T农业区位条件、文化圈等方而知识，但大多数同学的区域地理知识薄弱、零散，读图训练较少，学习方法以死记硬背为主，照搬笔记，缺乏变通性，经常是题不达意，还说笔记上就是这样写的，所以我在教学屮以识图能力的逐步提高为抓手，训练语言表述的逻辑性，引导他们找寻学习的方法和规律，提高他们的区域学习能力。【教学目标】知识与技能:1、能说出北美洲的位置;2、在《北美洲》地形图上读出三个南北纵列带，概括北美洲地形特征，并用板块构造学

6、说解释科迪勒拉山系的成因;过程与方法:3、概括北美洲气候特征，归纳影响气候的主要凶索。1、通过美国“乳畜带”、“东北工业区”等区位条件的复习，能举-反三，概括其它农业区、工业区的区位条件。2、通过读“美国主要农作物分布图”，探寻高度发达的商品化混合农业的生产特点;3、读“北美洲地形图”、“气候分布图”、“美国主要农作物分布图”“美国工业分布图”，朋内美国东北部的位置、气候、地形、河流、工业、农业、交通等相互联系，优势和不足，初步领会区域学习的方法。情感态度与价值观:1、在与同学的合作、探究学习过程屮获得愉悦感;2、通过对美国高度发达的经济的认识，激起爱国情感，坚定为我们祖国的富强、繁

7、荣而努力学习的决心。【教学重点】1、对北美洲地形、气候的特征及气候成因的描述;2、对美国“乳畜带”、“东北工业区”等区位条件的概括；举-反三概括其它工农业区的区位条件。【教学难点】归纳美国东北部的位置、气候、地形、河流、工业、农业、交通等地理要素的联系，优势和不足，初步领会区域学习的方法。【教学方法】讲授法、探究发现、讲练结合等。【教学媒体】《北美洲》课件、北美洲地形等空白图等。【主要问题设计】1、谁能概述一下北美洲的地理位置？（强调区域位置、纬度位置,海