高考作文指导漫画作文

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1、高考作文指导——漫画材料作文漫画材料作文指导一一被囚禁在鸟笼里的鸟【写作指导】漫画式材料是材料作文中一•种非常重要的形式，在十儿年來的高考作文小屡见不鲜。如1991年的''三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》，2007年全国I卷《出事了吧》，2007年江西卷《助鼠为患》等等。既然屈于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基木规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它冇自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点：1、学握分析漫画的方法。①按观察画面的常规，要仔细观察画屮的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容

2、，进而推断出发生的事件、时间、地点等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或山上而下，或山左而右，或山里而外，或由前而后，或与上面完全相反。2、、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括•读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物Z间的关系，找出它们Z间的某种联系，从中分析主旨，捉炼屮心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审淸题意，明确要求，选准角度。英中耍注意通过联想想象把漫画内容故事化

3、、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要索之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析來概话主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。4、。漫画说明类文章：宜实，传其形,重方位交代。漫画描写议论类文章：宜虚,传其神,抓主旨,可以有想像。但要把握一点:分析画面,摸清绘画者的绘画意图,漫画材料的论点是根据漫画原作精神主旨來确立的，是从绘画原作中产生的，而不是观察者外加的。总之,漫画类材料审题难度并不大，域近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题H,或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。此次漫画作文中画面的主体是一只被囚禁在鸟

4、笼里的小鸟。我们需要关注的细节就是鸟笼是坏掉的，语言文字则捉示我们：“禁锢就是，你以为你做不到”。其中关键词语是“以为”，我们在观察漫画时必须注意到这一提示，同时必须淸楚“以为”更強调了鸟Z所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。观察整幅画面，我们可以想象作者想通过画面向我们农达什么意思呢？我们不妨将画面上的小吗看成是人的替身，联系社会实际，我们便可以确定，作者的创作意图是告诉我们：世上很多爭情是可以通过努力做到的，但由于固守自己的传统理念，不去尝试突破现状，寻找新的机会。文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破椅神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。【同题链接1】一个特别喜欢昆

5、虫的人做了这样一个实验：他将跳蚤放进敞口的瓶子里，它立刻便跳出来，当他把瓶子该上时，跳蚤还是会蝎力跳出瓶子，不停地摊击着瓶盖的内侧。一个多小时后，它还那样跳着。差不多三个小时后，它依然在跳，只是它不再揀着瓶盖，此时它跳的高度离瓶盖大约1厘米，而且每次都是如此。这时，瓶子被拿掉了，但跳蚤并没有跳岀平口，它依然保持着有瓶盖时的高度，再也跳不岀瓶口。思路点拨：生活其实是一个没有盖的瓶子，你可以“跳”得很高，但是真正“跳出瓶口”的人并不多,因为他们一直就以为那儿“盖着盖儿”。不要为自己设下种种限制，解除思想上的束缚，我们将不再为“瓶子”而烦恼。感言：生活其实是一个没有盖的瓶子，你可以“跳”得很高,但

6、是真正“跳出瓶口”的人并不多，因为他们一直就以为那儿“盖着盖儿”。不要为自己设下种种限制，解除思想上的束缚，我们将不再为“瓶子”而烦恼。（2）立意：A.解开心灵的枷锁B.心理高度决定你跳的高度C.解开心结，超越自我D.别乱给孩子加“瓶盖”【同题链接2】这是三组连续的画面。图-：牛绳拴在树上，牛站在旁边。图二：牛绳拴在树上，牛站在旁边。只不过大了一点。图三：树被锯了，牛依然在树旁。只是牛更大了一点。这三组画面中，有一个细节，那就是树和牛越來越大，它向人揭示的是一种如然没有了物质的束缚（树被砍了），但精神上的束缚依然存在（牛不走）。如果忽视了这一点，（没有看出牛的长大和树的长大），很可能就会出现

7、如笔者阅卷时看到的答案：现在乱砍乱伐现彖严重，连拴牛的树都没冇了。从而变成了环保题。心理惯性会影响我们的行为和生活思维惯性有时会扼杀创造力生活中的经验会形成惯性思维好的惯性有助于我们轻松解决问题耍打破思维惯性努力创新天性是很难改变的•种惯性纵容他人的惯性会导致依赖和懒旳改变惯性不会轻而易举名言总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德习惯实际上已成为天性的一部分。一一亚里士多徳习惯能造就第二天性。一