有效的课前准备策略的实践与研究

《有效的课前准备策略的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效的课前准备策略的实践与研究开化县实验小学余爱萍［内容摘要］新一轮的课程改革提出了有效教学的理念，课程改革的“关注点”由转变教学方式而转移、聚焦到提高课堂教学的有效性。只有充分做好课前准备，才能使课堂产生效率。要提高课堂的教学效率，课前应做到有效的解读教材、解读学生，估计教学过程的复杂性，构建“板块式”教学设计，为课堂的有效生成奠定基石。［关键词］课前准备解读教材解读学生板块式新一伦的课程改革提出了有效教学的理念，课程改革的“关注点”rti转变教学方式而转移、聚焦到提高课堂教学的有效性。只有充分做好课前准备，才能使课堂产生效率。在我们的课堂上，部分

2、教师对课前准备的认识不够充分。如：对教材的理解不够深入，“教教材”而非“用教材”的现象还存在，忽视对学牛真实情况的调查。备课中注重知识线的梳理，而缺少对课堂中可能出现的状况的估计与多种策略的预设。这样的教学起点、重点把握不准，难点不能有效突破，教学的节奏慢，效率也就可想而知了。要捉高课堂的教学效率，课前应做到有效的解读教材、解读学生，估计教学过程的复杂性，构建“板块式”教学设计，为课堂的有效牛成奠定基石。一、有效解读教材的策略教材虽然不是教学与考试的唯一依据，但它是课堂教学的资源，它提供了教与学的范例和师生对话的重要凭证。因此，我们在教学中只有认真阅

3、读教材，全面了解教材内容，准确理解教材的编写意图，才能合理有效的用好教材，切实提高课堂效率。（一）认真研读《数学课程标准》《数学课程标准》对学牛接受九年数学教育Z后应达到的主要指标作出了具体描述，具有法定性质。它是国家管理和评价课程的基础性文木，同时也是编写教材、开展教学和评估教学质量以及考试命题的依据。每个数7教师首先要领会课改的基本理念，领会课程实施建议的主要精神以提窩贯彻课程标准的全面性、口觉性。其次要了解课程总kl标和每一年段的学习目标，特别要理解描述学习结果、过程各用语的含义，以提高落实学习忖标的准确性、适切性。（二）全方位分析教材内容小学

4、数学涉及的是最基本、较简单的知识。教师要掌握这些数学知识并不困难，但要明白教材的编写意图，游刃有余地驾驭教学内容，还须在教材分析上下一番功夫。1、纵向剖析教材结构先要把全套教材浏览一遍，了解小学数学教材的全貌。如有困难，至少要浏览前后儿册教材，弄淸本册教材与前后册教材相关部分的内在联系。再仔细分析本册教材有哪几个单元，涉及哪几个领域,重点单元是哪些？然后开始深入分析每个单元内容的学习基础是什么，它乂能为学习哪些后继内容提供基础或作出铺桀？在搞清“知识链”的基础上，教师还应联系学牛的真实思维和教材编排，深入研究前后知识技能是怎样相互作用的。2、多角度分

5、析教学内容从科学性的角度分析教学内容。确保教学的科学性，是教学的基本要求。对丁•小学数学教学来说，很多教学内容必须考虑其特定的阶段性和发展性，既要准确又浅显地表达现阶段的含义，又要避免讲得过死，与以后的学习产生孑盾。从思想性、智力性和趣味性的角度去分析教学内容。教学内容的思想性包含数学知识的现实意义与科学精神。智力性是指在该内容的学习过程中，哪些环节可以展开比较、分类、分析、综合、抽象、概括等智力活动？哪些地方可以迓行引申、开拓或展开进一步的探索与思考等。趣味性是指数学知识本身内涵的、或相关的富有情趣的因素，特别是能够体现数学的奇妙、数学的魅力等因索

6、。在小学数学屮，教学内容的思想性、智力性和趣味性，有的比较明显，容易联想到，更多的却是内隐的、潜在的，需要教师深入挖掘。有时，教学内容的思想性、智力性和趣味性与它的科学性也会发生某种内在的联系。3、从三点把握教材脉络所谓教学重点，是指某一范围（如一册、一个单元或一节课）内容中举足轻亜的、最主要的内容，或是最基本、最精华的部分。现在，随着数学教学口标呈现多样性的趋势，教学的重点也不再仅仅局限于“双基”，数学的某些基本思想方法、探究过程的某种体验、感悟，同样可能成为教与学的重点。一般地，确定教学的重点，主要通过分析教材整体结构,把握相关知识的内在联系，了

7、解各知识点在教材屮的地位、作丿IJ,从而明确何为教与学的重点。所谓教学难点，是指那些学牛难丁理解、学握或容易引起混淆、错误的内容。所谓教学关键，是指那些对学生顺利理解知识、掌握技能起着决定性作川的内容。要找出教学的难点或关键，只分析教材是不够的，还必须通过分析学生，了解学生学习时的真实困难程度，以及困惑所在。也就是把这甲讨论的内容分析和下面将要讨论的学生分析结合起来，才能实现。教师把握了教与学的重点、难点和关键点，也就明确了教学时应该突出什么、抓住什么，哪些可以分散，哪些需耍预先铺垫，这是提高教学有效性，实现教学目标的必要条件。二、有效解读学生的策略

8、解读教材固然重要，但解读学牛同样也不容忽视。学生是课堂的主人，学习的主体。只有很好的了解学生，才能预设出适合