综合实践活动课前准备策略的研究

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1、综合实践活动课前准备策略的研究浙江嘉兴市嘉善县姚庄小学郁华【内容摘要】“凡事预则立，不预则废。”课前准备到位了，课堂就会显得游刃有余，彰显了教师的细致和智慧，同时也去除了课堂中的无用功，大大提高了课堂教学效率。综合实践活动课是需要学生实践动手操作的一门课程，在实践活动过程中，往往有许多课前没有预料到的情况发生，所以在上课前教师应做到尽可能充分的准备，如果不在课前认真地设计好，实践活动课将综合不了，实践活动不了，成为一盘散沙，不能达到教学要求，完成教学计划。本文从选题准备、组织准备、认知准备、技能准备及预测准备五个方面出发，阐述我的几点建议。【关

2、键词】实践活动课前准备教学效率 课前准备充分与否是一节课成败的关键。作为教师，现在我们都普遍关注的是：40分钟的课堂效率到底如何?向“40”要成绩、要质量、要效率，这是一个执教者的目的，要成功于“40”分钟又谈何容易呢？除了执教者本人需要有较高的知识和传授知识的艺术外，更重要是执教者要下苦功于“40”分钟前的更多时间的准备工作。许多老师都有这样的感受：课前准备的充分，课就上的得心应手；课前准备的仓促，课就上的杂乱无章，可见课前准备直接关系到课堂教学效率和教学质量，真可谓是“凡事预则立，不预则废。”的道理。综合实践活动是一门开放型的课程，它强调超

3、越教材、课堂和学校的局限。活动主题涉及到生活的方方面面，要进行一些实验操作、实地考察，开展各种实践活动等。课前准备是完成综合实践活动的基础和保证，是上好实践活动课的重要环节，可以说没有活动的准备阶段，就没有综合实践活动的过程。同时，学生为了成功地参与活动，认真准备，在“温故”的过程中不仅知“新”，而且各方面的能力均得到了相应的提高。俗话说“万事开头难”，良好的开端，会收到意想不到的效果。因此，去除无用功，重视课前准备，深入研究课前准备的策略，从而大大提高综合实践活动的效率，保证综合实践活动的教学成功，具有重要的教学意义。一、选题准备的策略——把

4、握教学目标与学习经验的结合如果说活动准备是综合实践活动成败的关键，那么选题则是这个关键的关键。《综合实践活动指导纲要》指出：综合实践活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。所以它是面向自然、面向社会、面向学生的生活及学生已有经验的学习。但是，在实际的操作过程中选题还会遇到了很多困难。例如让学生根据兴趣自己选题，结果发现学生的选题不是过大，就是太狭窄，不好开展研究，就是所选内容不成为研究题目。为了改变这一局面我就自己给学生选题，结果也很难激发学生的研究热

5、情，于是就会抱怨学生的生活面狭窄。后来反思其，主要是前期调查不足。其实只要在做好前期调查了解的基础上，放眼整个生活，触及生活的方方面面进行选题，这样既符合学生年龄特征又可以激发他们研究兴趣，实践资源是源源不断的。2010年我担任了一节综合实践县级公开课，到底选择什么主题呢？一开始我比较茫然，于是我决定开始前期的调查了解，之后发现我校地处“浙江省黄桃之乡”——姚庄镇。以“锦绣”黄桃为主的果树生产，是姚庄镇农业主导产业之一。全镇黄桃树遍地已达1万多亩，黄桃的产量、质量逐年上升。2004年的锦绣黄桃推介会一直开到了北京，2005年，姚庄的黄桃进入了北

6、京钓鱼台国宾馆，2006又打入了香港市场，可谓享誉全国。黄桃已是姚庄的一个“别称”，是姚庄的一张名片，所以在乡村“房前屋后皆黄桃”。学生虽然生活在这样一个具有浓烈“黄桃文化”的氛围中，但遗憾的是学生对家乡黄桃的种植、营销、旅游资源、父辈艰苦创业精神等等是知之甚少，不过大家对这个话题还是很感兴趣。于是我有了这样一种想法，何不利用有利的环境资源，根据地方特色，组织学生开展以“黄桃文化”为主题的综合实践活动。“黄桃文化”是我们姚庄黄桃人在20年辛勤创业的过程中积累的丰厚资源。“黄桃文化”具有经济、科技、旅游等各种教育价值，是一种取之不尽，用之不竭的课

7、程资源。因此，我设想通过家乡黄桃这么一个途径，为学生创造切实可行的学习环境，让学生多角度地去了解家乡的黄桃；开展实践活动，能让学生很好地贴近生活，融入生活，从而激发学生爱黄桃，爱家乡，建设家乡的情感；同时也为学生搭建培养学生各方面能力的平台，这样《在那桃花盛开的地方－姚庄》县级综合实践活动展示课就诞生了。二、组织准备的策略——关注集体要求与小组个体的结合　　在活动开展过程中，以什么样的组织形式开展活动，在开展活动中各自的分工以及相互间又怎样开展活动。它包括小组成员的组建、小组成员的分工，活动计划的拟定，活动主题及子课题的初步确定以什么样形式开展

8、活动等等。比如说小组组建和分工，是综合实践活动是否顺利开展的关键。综合实践是一个个具体活动，落实到小组内的每一个人，一般有信息收集、走访调查、亲身体验