形成性评价在小学英语课堂中的运用

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1、形成性评价在小学英语课堂中的运用【摘要】形成性评价作为英语课程的一个重要组成部分，作为英语教师应该要深刻理解，并注意在实际教学中运用。本文，重点对如何将形成性评价运用到英语课堂以及要注意的一些问题进行了初步探讨。【关键词】形成性评价课堂运用注意点形成性评价被新的英语课程标准放在及其重要的地位，可见它符合教学的要求。作为英语教师也应当在课堂教学中注意运用形成性评价来发展学生的英语素质。下面，我就形成性评价在小学课堂中的运用提出一些拙见。一、形成性评价是时代的呼唤我国基础教育的英语课程正在发生着重大的变化。其指导原则是注重学生全面发展的素质教育，其核心是强调以人为

2、本，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生发展为中心，发展学生综合语言运用能力以及尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重耍组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果。新的《英语课程标准》在基本理念中提出：要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”所谓形成性评价是对学生学习过程的评

3、估和评判。它通过多种渠道收集、综合和分析学生FI常学习的信息，了解学生潜力的发展。它不仅注重对学生认知能力的评价，而且重视对学生情感及行为能力的评价。而现今的状况而是长期以来由于受“应试教育”的影响，终结性评价成为评价学生的唯一标准。就连小学生这些没有参加全国统一考试的对象，也都要接受这些生硬的评价模式。这种评价模式过分强调评价的甄别与选拔功能；评价的指标过于单一，基本以书本知识为核心，忽视对运用能力、学习态度的综合考察；过于注重结果的评价，忽视过程的评价等。在这种评价模式的影响下，学生的个性差异性、主观能动性的发展都受到了严重的制约。随着课程改革的推进，这种

4、评价模式已经成为素质教育的“绊脚石”。《輛课程标准》的实施，为英语教学建构了全新的评价体系，它着重对学生的学习过程的发展情况进行评价。所以，我们在教学中要以形成性评价为主的评价体系。二、形成性评价的含义及作用自1967年斯克里芬(Scriven)提出形成性评价(Formativeevaluation)概念以来，形成性评价LI益受到重视，它是强调开展以调节教育过程，保证教育冃标更好地实现为冃的的评价活动。很多研究资料表明形成性评价是课堂教学的重耍组成部分，运用得当，能有效地提高学生的学业成绩。伦敦皇家学院(LondonKing，sCollege)教育评价教授威廉

5、姆(DylanWi.1liam)和布莱克(PaulBlack)认为形成性评价是提高学生学业成绩的有效方法。目前形成性评价比较准确的定义是：形成性评价指在教学活动过程中，评价活动本身效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价。它是在教学过程屮进行的评价，是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习行为结果以及教师的教学效果的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈。小学英语课程标准关注学生的形成性评价，可以发挥这样几个作用:1、改进学生的学习。2、促进学生的学习进步。3、强化学生学

6、习的形成性评价的结果可以对完成或掌握某一单元学习任务的学生起积极的强化作用。4、给学生提供反馈。三、形成性评价在课堂中的运用形成性评价的运用，简单来讲可以分为三种形式：学生口评、学生互评、教师评价。下面，结合具体例子来谈谈这三种形式的运用。(1)学生自评学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣。在自评过程中教师应重视培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。在自评过程屮教师可从以下方面入手：在学习情感与策略方而，包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，注意观察、模

7、仿；上课是否大胆发言，声音响亮；在知识和技能方面，则包括-是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确；是否能人声地唱出所学的英语歌曲，曲调准确，英语的语音基本正确。在这方面，可以通过评价表等形式来实现。如下表项目32•0仔细听老师讲课聆听同学发言一思到BVerygood!Tryhard!再如，学生根据自己活动手册中做得对的题数，给自己加五角星进行自我评价。评价成绩表:PartAPartBPartCUnit1Unit2Unit3Recycle1Ex.1Ex.2Ex.3Ex.4Unit4Unit5Unit6Recycle2Ex.1Ex.2Ex

8、.3Ex.4自我评价小组评价教师评价(