专题讲座·文言文断句

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1、专题讲座·文言文断句二课时专题讲座·文言文断句《师说》有“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”，“句读”就是给古文断句。2006年普通学校招生全国统一考试（广东卷）：12题,（1）用“/”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（3分）史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉（节选自宋濂《杜环小传》）2007年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）9、(1)用“／

2、”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)(1)异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫(选自《聊斋志异·郭生》)2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）9、⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分）访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳士众/皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非（选自《晋书•周访传》）2009年文言断句题（广东卷）选自《宋史•李迪传》，有删改⑴用“/”给下列

3、文段断句。（4分）⑴李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之。2010年广东卷（选自明谢黄《后登陆》卷下，有删改）（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕一、断句的方法1、找名词或代词，定句读名词、代词往往在句中作主语或宾语，常在句首或句尾，因此找出文中反复出现

4、的名词或代词，就可以确定停顿的位置。（1）注意事物性或事理性名词、代词，确定句首、句尾的停顿例如：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣∕∕∕∕∕∕∕∕∕（2）注意人名、地名、官名，确定句首、句尾的停顿。人名第一次出现用全称，第二次只提名不用姓。例如：杜环字叔循其先庐陵人侍父一元游宦江东遂家金陵环尤好学工书重然诺好周人急∕∕∕∕∕∕∕2、找虚词，定句读（1）句首虚词：夫、惟、盖、其、凡、窃、请、敬等发语词和敬辞（2）句尾虚词：乎、哉、者、也、矣、欤、焉、而已等句末语气

5、词（3）句中虚词：以、于（是）、为、而、则、且、况、并、虽、若、因、乃、遂、犹、故等分句与分句之间的连词，位于下一个分句的开头。2、找虚词，定句读于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕3、找顶真，定句读句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中作主语。例如：鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也又如：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁∕∕∕∕∕

6、∕∕4、据排偶，定句读排比、对比、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句居多。例如：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕5、依总分，定句读文言文中，往往有总分、分总的形式，据此可以进行断句。例如：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜∕∕∕∕∕6、利用对话、引文，定句读对话、引文常用“曰”“云”为标志，两人对话，第一

7、次问答出现人名，以后只用“曰”，主语省略。例如：庄暴见孟子曰暴见于王王语暴以好乐暴未有以对也曰好乐何如孟子曰王之好乐甚则齐国其庶几乎∕∕∕∕∕∕∕∕∕7、察反复，定句读（邹）忌不自信而复问其妾曰吾孰与徐公美妾曰徐公何能及君也旦日客从外来与坐谈问之客曰吾与徐公孰美客曰徐公不若君之美也∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕8、利用固定结构，定句读常见固定结构：“如……何”“奈…何”“若……何”“谁……者”“得无……乎”“不亦……哉”“无乃……与（乎）”“况……乎”“何以……为”“与其……孰若……”“有…者”例如：孔子曰求无乃尔是过与夫颛臾昔

8、者先王以为东蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也何以伐为∕∕∕∕∕∕∕二、断句的原则与步骤1、首先通览全文，领会文意，对原文有个大致的了解；2、根据上述八种断句方法，凭语感将能断开的先断开，不能断开的，依据上下文进行揣摩；3、反复咏诵，仔细推敲，检查修正句子是否讲得通，内容是否合理。三、将下面文言文用“∕”线断句。（一）节