引导探究实践培养科技素养

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1、山东省青少年科技创新大赛青少年科技辅导员论文征集申报书t=姓名魏亚秋性别女出生年月198209籍贯山东省滕州市西岗镇民族汉所在单位滕州市西岗镇两河小学职务/职称教师小教一级单位通讯地址滕州市西岗镇两河小学联系电话13563278241论文题目:引导探究实践培养科技素养——构建“做中学”式科学课堂论文简介邙艮100字以内）：“做中学”的核心是讣孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程：提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展孩子们探究解决问题的能力。屮报者确认事宜以上悄况属实，我同意无偿提供屮报作品及简介，不要求退冋原作品，授权主办单位无偿合理使用（包括公开出

2、版等），同时木人亦厚冇公开发表自己作品及简介的权力。我（们）服从大赛评委会的决议。申报者签名：魏亚秋市级组织机构审查及推荐意见我们已耍求中报者所在单位对上述巾报材料做了资格审定，內容属实，同意上报参加第27届山东省青少年科技创新大赛。负责人签名：盖章：年刀引导探究实践培养科技素养——构建“做中学”式科学课堂摘要：21世纪，人类正迈入知识化、信息化高度发展的社会，科学技术更加蓬勃发展，对人类和社会的影响更为深刻。在日趋激烈的国际经济与科技的竞争中，国民的科学文化素养和创新能力对国家整体发展作用越来越突出。落实科教兴国战略，全面实施素质教育，提高儿童和全体公民的科学素养水平是增强国家综合实力和

3、促进社会发展极为重要的战略举措。综观国外科学教育的研究与改革，强调以亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的发展方向和趋势。“做中学”这一科学教学方式经过多年来的实践论证，确实是一条发展我国科学教育的有效之路。因为它既符合社会进步发展和我国基础教育课程改革的需要，又是学生自身发展以及借鉴与继承的需要。“做中学”的核心是让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程：提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展孩子们探究解决问题的能力。关键词：科学文化素养创新能力探究实践做中学正文一.研究目的：(1)激发学生学习科学的兴趣和情感，并通过典型的科学探究活动,培养学生的

4、科学态度、科学精神和科学思维的方法，使他们初步形成科学的世界观。(2)让学生有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力。(3)以“做中学”的基本理论为指导，结合国内外“做中学”项目的实践经验，研究和探索出适合小学科学课堂教学、具有一定操作性、对科学课教师具有较强指导价值的教学模式和方法体系。(4)通过实验使学生的学习方式、教师的指导方式得到有效的改善,形成有利于科学教育的良好校园氛围和管理模式。(5)通过此课题的实验，不断充实项目研究队伍，积极开展课题研究工作，积累实验经验。形成

5、一支具有开放理念、进行实施“做中学”研究的骨干教师队伍，提高学校小学科学教学的整体水平。二.研究意义：(1)社会进步发展的需要在科学技术迅猛发展、人类正迈入知识化、信息化的新世纪，国际竞争越来越表现为一种科技竞争、人才竞争。国民的综合素养，尤其是科学素养水平越来越成为国际竞争的至关重要的因素。落实科教兴国战略、全面实施素质教育、提高儿童和全体公民的科学素养水平是增强国家综合国力和促进社会发展极为重要的战略举措。为了迎接21世纪的挑战，我们必须以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神，努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。(1)我国基础教育课程改革的需要正如《国家基础教

6、育课程改革指导纲要》在课程改革的目标中所提出的那样，基础教育的课程实施要“改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”、“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”，提高公民的整体素质、培养学生的科学素养，关键在于改变教与学的方式。“做中学”，就是通过让学生自己在探究自然的奥秘中学会仔细观察，学会动手操作，学会解决问题，使学生真正走进科学。它是培养学生全面科学素质，引导学生热爱科

7、学、理解科学、运用科学、创造性地解决问题的一种有效的教学方式。(2)学生自身发展的需要小学生正处在身心发育的关键期，如果没有适合条件和环境进行有效的动脑动手的锻炼，错过人生发展的黄金时段就会造成无法弥补的遗憾。但由于长期以来，我们的小学科学教育存在重知识、轻能力；重结果、轻过程；重间接经验传授、轻亲身体验获得的偏向，已造成学生动手操作能力和综合解决问题的能力严重不足。“做中学”科学教育的基本理念和倡导的准则有利于克服这些