浅探如何在小学英语教学中创设有效的情境

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1、浅谈如何在小学英语课堂教学中创设有效情境上海市三新学校文婷【摘要】情境创设在近儿年英语教学中，已经成为非常普遍的教学方法之一。而如何创设语言学习和语言运用的情境，让学生在语境中真正实现语用，是近年来教师们孜孜不倦研究探索的问题。笔者也非常关注在课堂教学中创设情境，因此尝试结合自己课堂教学实践，探索一些情境创设的方法，使语言教学变得鲜活生动，从而进一步提升学生的语用能力。【关键词】小学英语；课堂教学；有效情境一、引言詹姆斯说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语

2、言材料。”语言总是与人的具体生活情景相连，围绕某种目的表达某种感受，抒发某种情感.因此，在语言教学过程中，教师应当为学生设置多种具体、真实的语言模拟情景，让学生沉浸在情境中学习、运用语言知识，使之成为语言的主体，使学生的语言学习“身临其境”。朱浦老师认为：语境，即语言的环境，外语学习和使用必须在一定的语境中进行。他认为语境分为四个部分：语言语境，情景语境，文化语境,时空语境。笔者在本文中着重从情景语境着手，研究情景语境对学生英语学习所产生的影响。笔者个人理解中的情景语境就是我们通常所说的情境,即

3、在一定的意境中，将学生的学习情绪调动起来，让学生主动地用英语表达心屮所想，明确地表达自己所需，自然地抒发心屮所感，无形屮达到情境设计的目的和最佳效果，从而提高学生的语用能力。为此，笔者结合自己的小学英语教学实践经验，衡量情境创设给英语教学带来的便与利之后,尝试着针对“创设英语教学情境”这一主题进行粗浅的研究。二、创设有效情境的意义朱浦老师认为情境有两层含义：一是指景象，场景和环境；二是指人物、情节，以及由场景、景象所唤起的人的情绪和内心境界。教学情境，即教学活动进行的过程中，由师生的主观心理因素

4、（情感、兴趣、意志等）构成的一定的教学氛围和场景，简而言之，就是“情”与“境”的有机结合。教学中的情境都是模拟的，创设有效的教学情境对于小学英语课堂教学有着重要意义：1.激发兴趣，增添乐趣毫无疑问，创设情境就是为了设计一个能够激发学生表达欲望的情境。学生在该情境中会更积极主动地参与对话操练，感受英语表达的乐趣。2.冲击视觉，提高审美优美的情境可以潜移默化地提升学生的审美能力。例如，设置一个五彩缤纷，张灯结彩的生日聚餐情境，或者烟花绽放的新年节日氛围，学生无形中会陶醉在美的享受中，从视觉上给予美的

5、冲击，进而激起他们内心的向往，产生共鸣，从而更主动地参与学习。3.启发思维，提升能力有效的情境创设不仅能够激发学生兴趣，提高学生的审美能力，还能启发学生的思维，提高生活实践能力。以模拟购物的情境为例，教师可以在模拟购物情景的过程中清晰明了地告诉孩子如何在一个以英语为通用语言的国家实现购物行为。学生到了真实的生活屮，便也会自然地引发这样的交际对话，提高生活能力，达到学以致用的冃的。三、如何创设有效情境，激活语言，带动语用（一）把握情境创设与牛津教材之间的关系著名教育学家布鲁姆说过：“一堂外语教学课

6、程的成功取决于是否能够让学生在情景中感受到语言教材。”英语课堂教学的主耍内容是教材，情境是媒介。情境创设必须源于教学内容的需要即教材的要求，创设情境是为了更高效地教授语言教材。因此，笔者认为在创设情境之前，首先要把握好教材与情境之间的关系：1.情境要基于教材，源于教材，坚固知识基础。我们要关注教材图片情境，教材的图片情境中包含了与重点知识相关的语言点，因此要创设情境，可以首选教材中的图片情境，这能让学生对教材更加熟悉，感受更深刻。以教材为依托，基于教材、源于教材的情境,能让学生熟悉教材核心知识点

7、，夯实学习基础。2.情境要深于教材，活于教材，提升语用能力。情境创设的目标最终是为了语言的使用，即语用。语用，就是用语言来解决问题。语言就一种交际工具，在情境中进行交流才能真止实现语用的功能。教师应该用“教材教”，而不是“教教材”。我们在教学的时候，情境的设计要立足于教材，而又不拘泥于教材内容，要深于教材，适当地突破教材范畴，合理地结合学生的生活实际，使学生将课本知识，活用于生活，服务于生活。（二）创设生动情境，激活语言在学生接触英语学习的初级阶段，教师应努力创设各种有效情境，将学生的语言系统激

8、活后，他们才能在高段年级的英语学习过程中更轻松自如地进行大量的语言表达，进入到语用阶段。结合低段和高段不同的学情特征和课堂实例，笔者认为以下儿个常用的方法能简单有效地在情境中激活语言。1.巧入真实情境在备课时，教师首先应当尽可能挖掘教材屮符合学生生活实际的自然情境。如果生活中的自然情境已经完全具备，就可以将孩子直接拉入生活情境中。以低段一年级1A课本中的一课为例,在教授touchyour…这一句型时,先齐唱课文中的儿歌,将孩了的兴趣提高了，带入一个快乐的氛围。然后，笔者在事先准备