如何在小学数学课堂中创设有效的教学情境

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1、如何在小学数学课堂中创设有效的教学情境　　摘要：在小学数学课堂中，创造有效的教学情境不仅可以营造催人奋进的氛围，使学生受到熏陶和感染，更能有效激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态，帮助学生提升学习成绩。因此，在课堂中创造有效的教学情境，具有十分重要的意义。笔者结合自身数学教学经验，深入分析小学数学课堂中创设有效教学情境的科学策略，旨在为小学数学课堂教学研究提供一些有益的参考价值。　　关键词：小学数学；课堂教学；教学情境　　数学课程标准提出，教师要让学生在生动具体的情境中学习数学，要让学生在现实情境中体验和理解数学。这些话语都

2、充分显示了课堂情境教学在数学课堂教学中的重要性。对于小学生来说，数学是一门较为抽象的学科，如果在课堂中不能创设有效的教学情境，很容易使学生感到枯燥乏味，从而丧失对数学的兴趣。因此，要想营造良好的教学氛围，培养学生的数学学习兴趣与能力，教师必须懂得何为有效的教学情境以及如何创设有效的教学情境。　　一、何为有效的教学情境4　　所谓教学情境，指的是教师为了鼓励、帮助学生学习，根据教学目的和教学内容，有针对性、有目的性地创设的一种特殊的教学环境。在小学数学课堂中创设有效的教学情境，不仅可以增强小学生对数学学习的兴趣，发挥主观性在课堂中的作用

3、，更能培养学生自主学习数学的热情和能力，从而使学习更为有效。　　二、创造有效教学情境的重要意义　　一是创设有效的教学情境是顺应新课程标准改革下以人为本、以学生为本的思想，真正做到从学生中来到学生中去，实现学生的主体地位，切实为学生着想，培养学生自主学习能力的必然要求。　　二是创设有效的教学情境有助于激发学生的求知欲望。在小学数学课堂中创设有效的教学情境，可以帮助学生在已有的知识基础上，建立自己对数学的感知和兴趣，激发学生对数学美的探索。　　三是创设有效的课堂情境有助于促进学生的知识迁移，让学生真正做到学有所用，学以致用。传统的教学模

4、式注重对学生知识的讲授，学生学到的大多是停留在书本上的死知识。而有效的教学情境可以帮助学生把知识运用到生活中去，活学活用，学以致用。　　三、创设有效教学情境的办法　　1.创设有效的教学情境要联系现实生活　　小学数学不仅要教授学生加减乘除等基本运算方法，而且要传授学生将数学与实际生活相结合，用数学解决生活问题的技能。对于小学生来说，一味地讲授抽象的数学知识会使他们感觉十分枯燥，会造成课堂氛围不活跃等后果。因此，想要在数学课堂中创设有效的教学情境，就必须联系实际生活，营造一种现实而富有吸引力的学习情境，才能有效地激发学生参与认知活动的积

5、极性，激发学生学习数学的兴趣与动机。　　2.创设有效的教学情境要培养学生的自主探索能力4　　新课程标准改革的当下，我们要注重培养学生自主学习、探索学习、合作学习的意识。教师在课堂中，要充分激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践的能力，要真正做到以学生为主体，教师为主导。但是，小学阶段的学生大多呈现被动学习的姿态，不懂得如何自主学习。因此，在课堂中教师要采取一些有效方法帮助学生自主学习。例如，可以让学生分小组讨论问题，或者做游戏，在游戏中培养团队合作、交流学习、探索学习的能力。　　3.创设有效的教学情境要有针对性，因材施教　　学生是课堂

6、教学的主体，作为一个独立的个体，每个学生都有其不同的特点和学习习惯，因此，教师在课堂教学中，要注意情境的内容和形式要根据不同的年龄、年级有所变化。年龄较小的低年级学生大多对颜色、声音比较感兴趣，教师要尽量多创设内容活泼、表达生动、活动丰富的课堂情境，教师可以通过编儿歌、做游戏、讲故事等形式帮助他们学习；而对于年龄相对较大的高年级学生，教师则要多创设有助于学生独立思考、自主探索、合作交流的情境，鼓励他们在合作交流、自我探索中发掘数学的内在美，培养学习的自信。　　4.创设有效的教学情境要根据教学内容适度而行　　创设有效的教学情境，并不是

7、活动越多、形式越丰富越好，而是要适度而行。如果在一节课中创设十几个不同的情境，让学生一会儿做这个一会儿做那个，学生只会感到手忙脚乱，不能很好地掌握课程内容，这违背了设计的初衷。因此，教学情境要根据学生的特点、教学的内容及教程的类型进行精妙设计，做到适度适当适合，只有这样才能真正使学生投入到课堂情境中来，充分感受学习的乐趣。4　　总之，创设有效的教学情境是一项十分重要又充满挑战的任务。在当下小学数学的教学工作中，教师要切实把创设有效的教学情境作为重要一环，精心准备。教师只有花时间和精力设计贴近生活、丰富有趣、有针对性和创造性的教学情境

8、，才能真正激发学生对数学学习的热情，才能建立轻松活泼高效的课堂。　　参考文献：　　[1]柳桃珠.小学数学利用生活情景教学策略浅议[J].吉林教育，2010（14）.　　[2]陆荣.试析情景教学在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2