浅谈多媒体教具在农村英语教学中的应用

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1、浅谈多媒体教具在农村英语教学中的应用【摘要】随着现代教育技术的日益发展、不断更新，一些高科技的介入使教师的教学不只是停留在一块黑板，儿支粉笔一节课的水平上。多媒体教学技术的应用，丰富了课堂，给教师的教和学生的学都带来了便利。然而，新课程理念下，不但多媒体课件冇着明显的优势，多媒体教具也以其实用、方便、冇效的特点在教学活动中发挥了不可替代的作用。我校地处农村，教学资源相对城市來说，没有那么丰富。而新课改下的小学英语教学，更重在培养孩子的学习兴趣，捉高学习效率。这就需要我们教师结合教学实际，采取多样灵活的教学手段，优化课堂教学。教师自制多媒

2、体教具进行教学，既是教师的基木功之一，也是提高教学效率的一个好方法。它的直观性，灵活性，简易型，是其他教学设备无法完全取代的。它能启发学生的思维，使学生更口觉、更积极、更有兴趣地参加课堂的交际活动，能达到事半功倍的效果。【关键词】多媒体教具；农村；英语教学；应用【前言】在信息化的进程中，教师的专业发展有了新的内涵，技术所提供的潜力，同时又给教师的专业发展带来了新的机遇和新的挑战。小学英语课堂，尤英农村课堂，对教师的综合能力提出了要求。其中能制作多媒体教具，也是教师素质的一个方面。教具，是教师教学吋用来讲解说明某事物的模型，事物，图标等教

3、学用具。多媒体教具结合现代信息技术，使教具更加生动、丰富，笔者在本文中将从口制多媒体教貝的作用，种类和合理使用三个方面进行阐述。一、自制多媒体教具在农村小学英语课堂中的作用。1.直观性强，创造真实的语境。在情景屮学习，是小学英语学科不同于其他学科的显著特点。英语作为一门外语，在生活中不常用，这就需要教师在课堂中为学生创造真实的语言环境，教具直观的效果，可以使书木上无形的东西有形化，帮助学生加深理解和记忆。使英语课堂冇声冇色，冇情冇景，帮助学生创造更多机会，运用已学到的知识,轻松口如地掌握已学到的知识。1.教具制作过程简单，可操作性强。农

4、村小学，由于学校特殊的地域和条件，多媒体资源并不是非常齐全。如果我们每节课前都制作多媒体课件來提高教学效率，是一件非常难的事情。因此在我们农村小学中，教师应该巧妙利用现有的资源，制作多媒体教具。教貝的制作多半是以图画，剪纸，模型为主，其制作流程比较简单。在课堂屮，教具使用也很方便，既可以辅助教师讲授演示，也可以帮助学生操练巩固。2.教具能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。随着小学英语课改的进一步深化，英语学科在教育界和社会上越来越受到重视，提高教学效率，培养孩子学习兴趣，成了教师共同努力的方向。教具作为一种视觉媒体，具有传播和储存教学信

5、息的作用。人类获得信息的方式，80%来源于视觉。注意力是智慧的门户，教师通过制作和使用多媒体教具，提高了孩子的注意力。而兴趣是最好的老师，莎士比亚曾经说过，学问必须合乎门己的兴趣,方才可以得益，课堂上通过教具使用，捉高了教学效率。3.提高教师综合素质，促进教师发展。自制多媒体教具，是教师直接参与的实践活动。通过这一实践活动，培养了教师的创造力，培养了教师的创新精神，更深层地挖掘了教师的教学技巧。尤其是农村教师，因为条件限制，只有通过自己的课堂实践，真正理解教具在教学中对孩子们起到的决定作用，从而提高了教师的素质和业务能力。二、小学农村英

6、语课堂自制教具的种类及应用。1、字母、单词图片。图片是英语课堂最常用的教具。农村小学英语教学资源比较匮乏，教材没冇配置教学图片，这就需要教师自己制作多媒体图片，以丰富教学形式。在制作单词和字母图片时，对于起始年级，我通常用四线格呈现。用班班通设备找出四线格，直接用电子笔在上而写出字母和单词，诸如：孩了打卜•良好的英语书写习惯打卜•基础。而在教授某些单词的时候，我则会用更直观的方法呈现单词，比如，将单词直接写在图片里，如在学习〈MyFavouriteToys〉这一课时，我将教授的儿样玩具图片全部找出，然后将单词直接写在图片里。如:等,其中

7、在教授train这个单词时,我将火车的儿节车厢折起来，然后毎个字母逐一地呈现，这样，火车的图形和单词就同吋呈现在学生面前，学生感到非常有趣，学习情绪高涨。这样将单词的音形义巧妙地结合在一起，给学生以视觉的冲击，既方便教师操作，又方便学生学习记忆，是很有效的办法。还有在教授一般疑问句的肯定和否定冋答时，我习惯用这样的图片,笑脸用来展示：Yes,1am.Yes,1do.Yes,Ican.等肯定冋答。哭脸用来展示：No,I'mnot.No,Idon't.No,Icam，t.等否定回答。2、人物、动物头饰。单词卡片和图片对于英语单词教学更为适用

8、，但是对话教学方面，更多的是借助于头饰。在分角色朗读和表演时，为了使课堂更充满生气，我通常会将对话的角色做成网络头饰，然后通过彩色打卬，打卬出来，然后在两边穿个小孔，将橡皮筋套在头饰后而。待孩子上台表演时，