汽车运用技术专业专题

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1、汽车运用技术专业专题目录♦专业解读2♦理论广角1、汽车运用技术专业项目导向教学模式的探讨22、浅论高职院校汽车应用专业校外实训基地建设43、高职院校汽车运用专业一体化教学研究7♦馆藏荐读9♦行业前景1、汽车行业分析2010-2015汽车行业両景预测92、汽车行业发展前景10♦行业动态1、2010屮国汽车产业发展国际论坛简介102、职业技能大赛获奖选手：汽车维修“三人组”夺冠153、职教与汽车行业发展对话活动举行164、团购秒杀汽车开启行业“触网”高潮16♦人物名片17♦专业解读河源职业技术学院汽车运用技术专业：分检测与维修方向、电子技术方向、营销方向。培养目标：本专业面向汽车技术服务企业，培

2、养拿握汽车基本理论知识和运用技术，具备熟练运用汽车检修6步法对汽车各系统常见故障进行修复的能力。町在汽车技术服务企业进行销售、维修等工作，具有良好职业道徳的髙素质技能型专门人才。本专业平台课程包括：机械制图、汽车机械基础、汽车技术服务基础、汽车原理与结构分析、汽车维修接待与配件营销、汽车维修质量检验、汽车新技术等。就业方向：主要到各汽车运输部门、汽车修理部门、特约汽车维修站、汽车检测站及大专院校实验室，作为车间技术员、汽车检修员、实验员等从事汽车的检测、维护、试验、维修养护、技术咨询、技术服务与营销工作等工作。♦理论广角汽车运用技术专业项目导向教学模式的探讨徐昭（江西交通职业技术学院，江西南

3、吕330013）摘要：进一步明确了工学结合一一项目导向教学模式的概念，阐述了项目导向教学模式开发的一般方法.构建了汽车运用技术专业上学结合项目导向模块化课程休系.设计了该项目导向单元上学模块教学方案。关键词：汽车运用技术譬业；项口导向；教学模式中图分类号：G712文献标识码：A1概述项口导向教学模式是以现代认知心理学为基础，釆用类似科学研究的的方法。促进学生主动学习、自主发展的一•种新型的教学模式。它是师生通过共同实施一个完整的“项1=1”工作而进行的教学活动。这种教学模式就是理论联系实际.技能训练和项1=1实战相结介.将教学过程与具体的［作项目充分地融为一体。围绕具体的项目设计教学内容，组

4、织实施教学，使学牛在项目实践中学习课程。该教学模式注重的不是授终的结果，而是完成项口的过程,可以大大提高教学的针对性和时效性。2项口导向教学模式开发的一般方法项Id导向教学模式一般是按照某一特定职业的工作过程，将课程分解为儿大模块。在具体模块中划分系列项目，使学生通过项目导向，问题解决来领会知识内涵和掌握操作技能,同时扩展对相关知识的学习和应用。其开发过程一般为分析岗位（群）职责、职业能力一•确定棊本知识、棊本技能、棊本态度—设计职业素质工学模块化课程、职业技能工学模块化课程分解项目案例、划分关联知识点、设置具体教学模块、选用优化的教学策略、实施有效教学、注重教学反馈、及时调整项H内容。岗位

5、（群）职责、职业能力分析即根据企业职业岗位实际确定岗位技能.围绕岗位技能提炼出相应的职业能力•以作为项目导向教学模块选取的依据。基本知识、基本技能、基本态度的确定必须紧密结合职业岗位（群）职责和职业能力，使项目教学目标直接与企业需求、岗位技能需求相一致。职业素质、职业技能丄学模块化课程的设计既要考虑学牛的岗位技能.还应为学生终身学习、素质和技能的拓展奠定基础。具体教学模块设置既要避免知识和技能点的重复.又要防止遗漏。3汽车运用技术专业项H导向教学模式的实践汽车运用技术专业是技能性极强的专业乙一。在教学中如何处理好理论教学与实践教学的关系，使学生既能学到理论知识，乂能通过亲身体验与实践探索，培

6、养和提高自己的职业索质、动手能力、实践能力、分析问题和解决问题等能力，是摆在教师而前的一个重要课题。3.1工学结合项目导向模块化课程体系建设根据岗位（群）职责、职业能力基本知识、基本技能、基本态度要求，将其分为职业素质工学模块化课程、职业技能工学模块化课程、学业总结和职、比规划模块化课程三大类。职业素质是岗位职业能力的基础，职业素质，教洋模块化课程主要包括基木素质模块、职业素质基础模块、职业素质拓展模块、汽车基础模块等；职业技能工学模块化课程主要包括汽车发动机模块、汽车底盘模块、汽千车身模块、汽午电气设备模块、争技能拓展模块和顶岗实习模块，如图1所示。在该模块化课程体系中，模块化课程由3个一

7、级模块课程、12个二级模块课程和若干科目课程组成.详见农1。)f—>i<-如4打无■)37—WKW.Vjl令MTUIE*/mH亠严7丄于盘冷K星：Kste子“7^~^rPT3uTTri~Me丄■3l八Ch•ait^r4^>I.會绻,MP：»&fl：",图1汽车运用技术专业项11导向工学结合模块化课程体系表1汽车运用技术专业项目导向工学结合模块化科目课程构成tM横次r.tttMUeOttrau・则

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