科学探究杠杆的平衡条件

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1、第一节科学探究：杠杆的平衡条件(分二课时，第一课时5月4、5日，上课班级八1八3)一、预习交流确定目标1.什么叫杠杆？2.杠杆的五要素是什么？3.杠杆的平衡条件是什么？二、分配任务指导学习1.发给学生导学内容，让学生按导学案自主学习2.先用6分完成“导学一”，然后师生交流，解决问题。3.依次类推分别完成“导学二”、“导学三”。导学：一、请同学们观察课本图9-1中各种工具，并结合自己使用它们的生活经历，讨论交流并说出它们在工作时有什么共同特点？共同特点是：O在物理学上我们称它们是o生活中还有二、请同学们用手中的圆珠笔、橡皮擦、书本，按照课本图9・2所示，实际体验下杠杆的用处，并认识

2、一下图中所说明的各种物理名称及其相关的定义。1.杠杆的五要素分别是()、()、()、)、()［在括号中填写上相应的物理符号］2、如右图所示，杠杆04处于平衡状态，在图中分别画出力F

3、和尸2对支点0的力臂厶I和厶2，并总结一下画力臂的一般步骤：三、体验1.再请同学们用手中的圆珠笔、橡皮擦、书本，按照课本图9-2所示，然后分别改变橡皮擦的位置，感受一下手用力大小的不同之处是什么？2.把圆珠笔放置在食指上，怎样放才能使圆珠笔水平静止？3.杠杆平衡是指4.根据1、2的体会请你猜一猜杠杆平衡的条件是5.请你用所发给你的实验器材，并参照课本图9-3,用实验证明你的猜想是否正确？(先阅读一下课

4、本，然后设计实验，想好如何操作，要测量哪些物理量，实验数据如何分析。)通过实验你得出的结论是：杠杆平衡的条件是三、学生自主学习，合作交流，教师课视。四、展现拔高师生互动1.让某一小组來展现本组学习情况，其他小组注意及时补充或提出口己的意见。2.教师加强引导学生对力臂作图的方法步骤归纳，形成规律性结论。3.实验探究要加强引导，注意关注学生实验过程中产生的问题。(1)杠杆如何调到水平平衡？(2)为什么要水平，这对实验有什么好处？(3)动力和阻力同学们可任意选择一端为动力，则另一端就是阻力。(4)猜想杠杆平衡条件时，否定相加的形式的理rh是什么？(5)五、当堂训练1.如图所示的杠杆中，

5、动力的力臂川厶表示，图中所画力骨正确的是()2、在如右图所示的实验装置中：①实验前没有挂钩码吋，发现杠杆左端卞倾，应将杠杆右端螺母向(左或右)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。②实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)答：①②六、点评、小结第二节科学探究：杠杆的平衡条件（分二课时，第二课时5月6日，上课班级八1八3第十三周）复习导入：杠杆的平衡条件是：那么根据b和b的不同我们可以把杠杆分为几类？师生交流确定目标：知道杠杆的种类及各类杠杆的物理特点。二、分配任务指导学习发给学生导学内容，请同学们阅读课木1

6、67页，然后完成导学中的习题。导学三：请同学们阅读课本167,并结合生活经验，然后根据杠杆平衡条件，可把杠杆分为：1.,其特征是生活中属于这类杠杆的有:2.,其特征是生活中属于这类杠杆的有：3.,其特征是生活中属于这类杠杆的有：阅读课本167页最后一段，了解我国古代的杠杆。三、学生自主学习，合作交流，教师课视。四、展现拔高师生互动让某一小组来展现本组学习情况，其他小组注意及时补充或提出口己的意见为了更好的了解，我拿出一些实物进行实地演示，没有的通过多媒体课件演示，从而降低学生的理解难度。五、当堂训练1.下列工具中，属于省力杠杆的是（）A.夹邮票用的银子B.理发师修剪头发用的剪刀C

7、.剪铁丝用的钢丝钳D.钓鱼用的鱼竿2.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、0BD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（）A.三个杠杆都是省力杠杆B.三个杠杆都是费力杠杆C・ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆D.ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠六、点评、小结七、课外实践题：杠杆在生活、牛产中有广泛的应用，在很多工具、仪器、设备中都能见到它的身影。请你就下面的某一专题进行调查研究，并将调查结果在班上进行交流。人体中的杠杆自行车中的杠杆厨房中的杠杆工业生产中的杠杆八、教学反思：农业生产中的杠杆