科学探究:杠杆的平衡条件

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1、科学探究:杠杆的平衡条件!}第6二教"育资W源Q网科学探究:杠杆的平衡条件一、教学目标1、通过参与科学探究活动,能对杠杆平衡条件进行猜想与假设,并设计出验证方案,对获得的数字信息进行处理,得出杠杆平衡的条件。2、体验、经历探究过程,从而培养学生动手实验能力、想像和协作能力。3、培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。二、重点难点:探究杠杆平衡的条件三、实验器材:铁架台、杠杆、弹簧秤、刻度尺、钩码、杆称等四、教学过程:活动次序师生互动教学目标活动1提问1、学生谈谈在生活中所了解的杠杆;2、以生活中的“杠秤”

2、为例画出杠杆的五要素;3、提问:(1)用杠秤称东西时必须在什么情况下才能准确地测出物体的质量?(2)杠杆在什么情况下将处于平衡状态?(3)杠杆平衡时F1、F2、L1、L2存在什么关系?1、巩固杠杆的五要素;2、知道杠杆在什么情况下平衡;3、激发探究的欲望。活动2猜想1、由学生个人独立思考,确定自己的猜想,并想想这样猜想的理由;2、把自己的猜想和小组交流,统一意见后确定其中的一个或几个,并谈谈这样猜想的理由。1、培养猜想和逻辑推理能力;2、培养合作意识。活动3制订计划设计实验1、根据问题与自己的猜想,利用桌上的器材,制订

3、计划和设计实验,简单写出实验步骤;2、小组讨论实验方案,使其更完整;3、各小组介绍实验方案,教师给予指导并与以肯定。1、各组均能设计出合理的实验方案。活动4进行实验1、学生根据自己的实验方案选择器材进行实验,老师循环指导;2、要求学生将实验中的各项数据如实记录在课本154页的表格中,并根据自己的猜想进行计算;3、引导学生及时记录在实验中所遇到或发现的新问题及处理方案;4、多次测量并检查自己的实验数据。1、能独立完成各自的实验;2、会收集数据并对数据进行处理;3、能得出一定的结论。活动5交流与合作1、确定自己的结论与猜想

4、是否一致?2、和其它组交流所得结论,看看各自的结论是否一致?并有充足的理由说明自己的结论是正确的。1、会进行交流与合作。活动6分析论证1、各组陈述自己的实验结论及对结论的分析;2、请具有代表性的组上台展示自己的实验过程,并概括出自己的结论;3、实验出真理:杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂公式;F1L1=F2L21、各组清晰表达各自的实验过程和结论;2、确定结论,达成共识。活动7巩固与提高1、完成课本156页2、3、4、5题;2、课后作业:完成练习册中相关的练习。1、加深对杠杆平衡条件的理解和应用。科学探究:杠杆

5、的平衡条件实验报告一、学习目标:通过参与科学探究活动,能得出杠杆平衡的条件。二、实验器材:、、、等四、探究过程:活动次序探究过程活动1提问1、我在生活中所知道的杠杆有、、、;2、以生活中的杠秤为例画出杠杆的五要素;3、提问:(1)用杠秤称东西时必须在情况下才能准确地测出物体的质量?(2)杠杆在情况下将处于平衡状态?(3)杠杆平衡时F1、F2、L1、L2存在什么关系?活动2猜想1、我的猜想是:;2、猜想的理由:;3、和小组交流,统一意见后的猜想是&nbs

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