教育硕士专业学位学位论文

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1、全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表论文题目《小学中年级阅读“教学活动”设计的研究——以人教版、北师大版课程标准实验教材为研究对象》。作者姓名论文答辩日期学科专业方向赵英2006年6月学科教学（语文教育）攻硕期间及获得硕±学位发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）论文《注重文本整体感知鼓励学乞言说感受》（6200字）在全国语文核心期刊、中国对外交流推荐期刊《中国小学语文教学论坛》（《语文教学通讯・小学版》）2006年第10期发表。单位名称：北京师范大学填表日期：2008年11月12日后年内获得与硕±学位论文有关的成果论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作

2、）经过在校的理论学习和学位论文写作的训练，我具有了较为深厚的专业基础理论知识，对教材有自己独立的思考和解读，更加注重课堂教学内容的合理选择与拓展延伸，努力构建“以学生为主体”的课堂教学模式、“将课堂还给学生，让课堂充满生命活力”成为自己课堂教学的自觉追求。教学中能带领学生紧密联系文本进行整体感知，在阅读理解、赏析的过程中，鼓励学生言说自己独特的阅读感受，进行思考、想象、联想、比较分析等多种阅读实践活动；指导学生运用科学、有效的阅读方法和策略，力图在学生细读文本的阅读实践中培养他们的阅读能力；具有较强的创设情境的能力，善于将语文基础知识融入选文，结合语境进行深入浅出

3、地讲解,使学生能依存语境进行知识的灵活理解，进行“语言、篇章样式、人生体验、思想感情”等丰富的阅读积累。实践中，我满腔热情地开始了自主行动的研究一一“在教学中研究，在研究中教学”，自觉对自身的教学行为进行审视、剖析、矫正，努力发现学生的学习困难，解决课堂现场问题，具有较强的教学机智和诊断能力，点拨、启发较为到位，能促进师生与文本、教材编者之间的交流、对话，课堂气氛较生动、活泼。教学水平不断提高，得到同事、校领导和市教研室的好评，被推荐参加呼市“第七批中学教学能手大赛”。担任初二年级组长期间，努力带动本组的新教师开展教研，引导他们真诚关注学生，关注情感教学，切实培养

4、学生的能力，鼓励大家在教育实践中积极探索教学智慧，全面提高专业教学水平，营造了良好的教学研究氛围，各项教学检杳均获教研室好评。出版专著（名称、出版社、岀版时间）获奖项目（名称、等级及时间）中文论文摘要（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献）论文选取阅读“教学活动”进行研究，是由于新教材针对选文所设计的阅读思考练习在内容设计上发生了较大的变化，指导阅读的导学活动设计也突破了在课文后设计阅读训练题的布局模式，阅读“教学活动”设计多融入课文或是随机呈现于课文后，编排位置更加灵活多样，布局也更为充实，尤其在指导学生掌握阅读策略、培养学生阅读习

5、惯等方面，方便了师生的“教”与“学”，能有效促进学生独立阅读能力的转化（阅读“教学活动”特指教材中针对课文的阅读训练而设计的一系列阅读思考练习和阅读导学活动。阅读“练习活动”特指独立设题的课后阅读思考练习和单元中围绕课文语言材料设置的练习活动，一般是从考察学生阅读能力的角度出发，引导学生进行阅读练习；阅读“导学活动”主要指融入课文或是灵活穿插在课文后编排的导学提示活动，力在培养学生的阅读实践能力，也包括单元练习中设计的相关导学提示）。这种教材设计上的变化，蕴涵着深刻的教育理念变革，成为新课程标准教材设计的一大亮点，教材的性质正在由“教本”向“学本”方面转变，切实在

6、为促进学生的发展服务。但是，在课程改革不断深入的背景下,仍有不少教师在处理教材时还存在着诸多困惑和较大的随意性，对选文“应该教什么”、“怎么教”缺乏深刻的思考。因此，分析教材阅读“教学活动”设计，能较明确地反映教材编写者对语文课程内容的规定与认识，凸显教材现代阅读教学理念，也考察教材体现的阅读教学理念与课程阅读目标落实情况；确定教材静态阅读教学内容的基本取向，将教材中阅读学习任务具体、明晰地呈现出来，对阅读教学“应该教什么”“怎么教”有较为清晰的指向和回答，有利于教师更好地使用教材，减少教学行为的盲目性，也为选择科学、有效的教学方法提供必要的前提。此外，参与教材研

7、究也为自己今后创造性地使用教材奠定了良好的基础。论文选取人教版和北师大版第5册至第8册小学语文《义务教育课程标准实验教科书》为研究对象，采用文献描述的研究方法，比较描述了教材在阅读“练习活动”和“导学活动”等方面的主要内容和突出特点。绪论部分从整体勾勒了阅读“教学活动”设计的概貌，比较说明了教材在组元方式、编排体例和选文方面的概况，正文揭示了两种教材阅读“教学活动”设计在阅读方式、阅读策略、阅读积累等方面设计的共同趋势和各自特点，以具体、典型的例子较为清晰地呈现出文本阅读方式“言说感悟”的变化，阅读指导侧重“阅读能力”的转化，语言材料积累“依存语境”进行丰富积累等

8、特点。论文