教案-固体压强探究实验

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1、启文教育个性化辅导教案学科物理年级九年级敎材版本沪教版阶段□观察期□维护期第（）次课段刘老师学生授庁果老师上课时间课教学目标年月日星期探究实验：固体压力作用效杲跟哪些因素有关学会用控制变量法探允实验，归纳结论。控制变量法探究实验—掌握归纳初步结论结论和综合结论的方法。-童难点回顾1物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常釆用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在

2、各种科学探索和科学实验研究之中。2探究实验屮初步得出结论，归纳时：第一叙述相同点；笫二叙述不同点；笫三叙述结论。（或正在比、成反比等）进一步综合分析得出结论，单独分析表一或表二或表三对数据进行加减乘除处理后，数据是一个定值。综合分析表一和表二和表三数据数据进行加减乘除处理后，数据越大，越怎么样。授课内容概要一.知识梳理：1、固体压强的概念2、固体压强表示的物理意义3、固体压强公式4固体压强大小与什么因素有关？有什么样的关系？5、对控制变量法的理解二、例题某小组同学为了探究压力产生的形变效果与那些因素有关，他们用相同形状的长方体A、B以不同方式放在同一水平沙面上，进行

3、了三次实验。长方体A、B的重力大小不同，个侧面的面积分别为5cm2,10cm2,20cm2.实验中,他们在长方体八、B上表面中央放置若干个重力大小均为1牛的物体，作为施加的力F.实验数据如表一、表二所示。实验中他们仔细观察沙面的凹陷程度，发现放同一长方体的沙面凹陷程度相同，而放不同长方体的沙而凹陷程度却不同，且第一组凹陷程度较小，第二组交大。表一：实验序号A重力G（牛）力F（牛）压力（牛）受力面积（厘米2）11125213410317820表二:实验序号B重力G（牛）力F（牛）压力（牛）受力面积（厘米2）4224552681062141620（1）分析比较实验序号1

4、与4（或2与5；或3与6）的后2列数据和观察到的现彖，可得出的初步结论是•（2）分析比较实验序号的后2列数据和观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时受力面积越小，压力产生的形变效果越显著。（3）请进一步综合分析表一、表二中数据及观察到的现彖并归纳得出结论。（a）分析比较表一或表二中的数据和观察到的现象可得出的结论是（b）分析表一和表二中的数据和观察到的现象可得出的结论是■解析：第一、从题目文字叙述中获取什么信息？两组实验沙面凹陷程度不同，且第二组凹陷程度大。这代表什么？（压力的形变效果显著）第二、沙面上受到的压力等于什么？（长方体的重力加上上面放置的重物的重

5、力之和）（1）找出实验序号1与4、或2与5、或3与6中的相同点：受力面积相同，不同点：沙面受力大小不同，结果导致形变效果不同，（沙面凹陷程度不同）（2）根据题意，从两表格中找出，压力相同，受力面积不同的实验序号。（3）综合分析得岀结论，需要对相关的数据进行加减乘除方式的某一种处理，得出规律。比值是定值或成正比，或成反比，或与某个量的平方成正比。（a）单独看一个表，发现压力与受力面积比值一定，压力形变效果相同。（b）比较两表，发现压力比值不同，且比值越大，形变效果越显著。启文毎周一"纟东1为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，萧宏同学用若干个同种材料制成不同的物体放在

6、同一水平细沙而上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二和表三所示。实验时，他仔细观察、比较细沙的凹陷程度,发现每一组沙面的凹陷程度都相同，而不同组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。表一表二表三实验序号压力F/N受力而积S/cm21610291531220实验序号压力F/N受力而积S/cm2431054.5156620实验序号压力F/N受力而积S/cm2732084.5309640（1）分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）的数据及观察到的现彖，可得出的初步结论是o（2）分析比较的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受

7、力面积越小，压力的作用效果越显著。（1）受力面积相同时，压力大的作用效果显著；（2）4与7（或5与8、6与9）2为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示.实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小.表一表二表三实验序号压力（牛）受力面积（厘米0实验序号压力（牛）受力面积（厘米J实验序号压力（牛）受力面积（厘米J112104610762021815591589303