机电控制技术基础(实训指导书)

机电控制技术基础(实训指导书)

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1、机电控制技术基础编者:麦兆昌2010年秋季版顺德职业技术学院实验指导书注意事项:1.实验前认真预习本实验指导书,明确实验H的及实验内容。2.学生进入实验室必须遵守实验室的一切规章制度,爱护实验仪器设备,并要注意人身及设备安全。3.实验时,接线完毕要仔细检杏线路,并以指导教师检杏同意后方可接通电源进行实验。4.损坏仪器设备要立即报告指导老师,并按情况酌量赔偿。5.实验结束后整理导线,归还借用的工具。6.实验完毕后在实验记录册上,填写实验内容、参加实验人员名单,以教师签字后方可离开实验室。第一篇基本电气控制线路实训【实验三相异步电动机单方向运转控制(-)实验冃的1.掌握三相异步电动机利用交流接触

2、器实现单相运转、连续及点动的控制线路。2.熟悉该实验线路所用各主耍电器设备的结构、丁作原理、使用方法。3.研究控制线路经常出现的故障,学习及总结分析和排除故障的方法。(二)实验线路及主要设备1.线路:见实验1图。2.设备:(1)三相交流电源(2)三相异步电动机(3)交流接触器CJ10-20(4)按钮(5)热继电器3.电工工具及导线(三)实验步骤38OV1台1只2只[Hill™SB2KM实验i图具有过载保护的正转控制线路1.检查接触器、按钮的各触点通断状态是否良好。2.在断电情况下,查对接线,并以指导教师检查后,方可进行操作。(四)报告内容1.在电动机旋转时控制电路是怎样实现自锁的?2.若自锁

3、控制线路错误,会出现哪些现彖?3.在实验中出现的问题的分析和讨论。【实验2】三相异步电动机的正反转控制实验(-)实验冃的1.学习异步电动机采用交流接触器正反转控制线路的接线方法并进行操作。2.明确止反转控制线路屮互锁的必要性。3.了解复合按钮的联接方法及其所起的作用。(二)实验线路及设备1.线路:见实验2图2.设备:三相刀开关三和异步电动机JO212-12l.lkW交流接触器CJ10-20复合按钮热继电器(三)实验步骤1.检查接触器、按钮的各触点通断状态是否良好。2.在断情况下,查对接线,并以指导教师检查后,方可进行正反转控制操作。(1)按下正转启动按钮SB1,观察电动机转向并设此方向为正转

4、。1台1台2只3只1只实验2图接触器联锁的正反转控制线路(2)按下停止按钮SB3,电动机应停转。(3)按下反转按钮SB2,观察电动机转向应反转。(四)注意事项接线或检查线路时,一定要注意先断开三相刀闸开关。(五)问题讨论1.异步电动机正反转控制线路屮,可否将两个互锁用的常用触头KM1和KM2去掉?2.正反转变换能否直接进行?为什么?【实验3】三相异步电动机星形一三角形降压起动控制(―)实验目的1.掌握异步电动机星形一三角形降压起动控制电路的工作原理及接线方法。2.掌握空气式阻尼时间继电器的调整和使用方法。(二)实验线路及其设备1.线路:见实验3图2.设备:(1)三相刀开关1个(2)三相异步电

5、动机1台(3)空气式时间继电器JS-2A1只(4)交流接触器CJ20-203只(5)热继电器1只(6)按钮开关2只(7)电丁工具及导线(三)注意事项1.主回路与控制回路采用两种不同的导线。2.经指导教师检杏后才能进行合闸操作。(四)报告内容1•时间继电器KT延时时间的长短对降压起动有何影响?2.图中接触器辅助常闭触点各有何作用?WQ实验3图QX3-13型Y-D自动起动器【实验4】顺序启动同时停止控制(-)实验冃的1.掌握顺序启动同时停止控制的工作原理、接线及调试方法。2.掌握电路常见故障的原因及排除方法。3.了解所用各电器元件的结构和工作原理。•线路:见实验5图。・设备:(1)空气开关1个

6、(2)交流接触器2只(3)三相异步电动机2台(4)按钮开关4只(5)热继电器2只(6)熔断器5只(7)电工工具及导线(二)实验线路及其设备KM2图5顺序川动同时停止控制线路(三)实验步骤1.主冋路与控制冋路用两种不同的导线进行接线。2.经指导教师检查无误后方能进行合闸操作。(四)报告内容1.KM1的常开辅助触点在屯路中起什么作用?2.停止按钮SB3和SB4有什么不同?【实验5】双速电动机控制(-)实训目的1.熟悉控制电路屮各电器元件结构、型号规格、工作原理、使用方法及其在电路屮起的作用。2.熟悉电气控制原理图。3.通过实训,加深对双速屯动机制动控制电路工作原理的理解。4.掌握双速电动机控制电

7、路安装接线的步骤、方法、调试及排除故障的方法。(二)实训电气原理图及其装置、器材1.电气原理图:见实验6图1和实验6图22.实训装置及器材(1)三双速电动机I台(2)交流接触器3个(3)熔断器5个(4)热继电器1个(5)时间继电器1个(6)万用表1个实验6图1双速电动机定子绕组的结构及接线方式实验6图2双速三相异步电动机的于动调速控制线路(三)耍求及注意事项1.线路接好后,先进行自检,经指导教师检查正确后,再

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